{"product_id":"9784762831201","title":"思考する教室をつくる概念型カリキュラムの理論と実践","description":"鈴木寛 氏(元文部科学副大臣，東大・慶大教授)推薦！！！\u003cbr\u003e「新学習指導要領のベースにある考えを完全理解できる必読の書。」\u003cbr\u003e\u003cbr\u003e新学習指導要領が目指す，AI時代を生き抜くための資質・能力とは？　またその育成方法はどうあるべきか？　文科省が推進する国際バカロレアも取り入れている「概念型カリキュラム」について，単元設計から評価まで解説。学習者が事実だけでなく，批判的・創造的思考を獲得できる指導法を具体的に紹介。\u003cbr\u003e【主な目次】\u003cbr\u003e１章　思考する教室\u003cbr\u003e  授業風景\u003cbr\u003e　脳のはたらき\u003cbr\u003e　相乗的思考\u003cbr\u003e　知力の発達\u003cbr\u003e　教科特有の思考方法と実践方法\u003cbr\u003e　思考する教師と生徒\u003cbr\u003e2章　「知識の構造」と「プロセスの構造」\u003cbr\u003e　知識の構造\u003cbr\u003e　プロセスの構造\u003cbr\u003e　教育者のためのパラダイムシフト\u003cbr\u003e　学年ごとの概念的理解の形成\u003cbr\u003e3章　概念型の指導単元を設計する\u003cbr\u003e  学際的単元と教科専門単元の設計\u003cbr\u003e　概念型単元を設計するためのステップ\u003cbr\u003e　トピック型単元と概念型単元の比較\u003cbr\u003e　単元マップを理解する\u003cbr\u003e　学年とともに進む概念的理解\u003cbr\u003e　アクティビティー vs. 理解を測るための評価課題\u003cbr\u003e　単元の設計に関するQ\u0026amp;A\u003cbr\u003e　演繹的指導と帰納的指導\u003cbr\u003e4章　概念型の授業における探究学習\u003cbr\u003e　探究学習\u003cbr\u003e　概念型授業の設計：問題とその解決策\u003cbr\u003e　社会科と国語の学際的授業案\u003cbr\u003e　授業をより概念型のものにするにはどこから始めたらよいか\u003cbr\u003e5章　概念型教師の成長と自己評価\u003cbr\u003e　教師の態度と信念\u003cbr\u003e　成長する概念型教師のルーブリック\u003cbr\u003e　概念型授業において一人ひとりをいかすには\u003cbr\u003e　誤解を紐解く","brand":"北大路書房","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":48485105336624,"sku":"","price":3740.0,"currency_code":"JPY","in_stock":true}],"url":"https:\/\/www.maruzenjunkudo.co.jp\/products\/9784762831201","provider":"丸善ジュンク堂書店ネットストア","version":"1.0","type":"link"}