ヒューマニティーズ　歴史学

はじめに──余は如何にしてメディア史家になりしか

一、歴史学ゼミナールの誕生──歴史学はどのように生れたのか
　教訓的歴史から歴史研究へ／大学の歴史学／フンボルト理念と歴史学ゼミナール／史料実証主義と情報リテラシー／言語論的転回とカルチュラル・スタディーズ／ランケの「国民史＝世界史」／複製技術時代の文化史／メディア史の理念型

二、接眼レンズを替えて見る──歴史学を学ぶ意味とは何か
　社会史が輝いていた頃／世界システムとメディア史／あなたは大衆ですか？──歴史を見る立ち位置／接眼レンズ㈠「宣伝」──社会主義宣伝としての「ナチ宣伝」／接眼レンズ㈡「公共性」──歴史家論争とファシスト的公共性／ベルリンの壁崩壊と街頭公共性／接眼レンズ㈢「国民化」──「大衆の国民化」の射程／ナショナリズムは国民主義である／ 「ナショナリズム」の現代化

三、歴史学の公共性──歴史学は社会の役に立つのか
　趣味の歴史と大衆の趣味／国民大衆雑誌の公共性／戦時出版バブルの「発見」／言論弾圧という記憶の再審／ 「鈴木庫三日記」を読む／終戦記念日、「記憶の五五年体制」への挑戦／八月一五日に終わった戦争？／ 「記憶の五五年体制」と終戦記念日の成立／歴史の共有は可能か？──対話可能な歴史へ

四、メディア史が抱え込む未来──歴史学の未来はどうなるのか
　メディア史の発展段階論／進歩史観と情報様式／メディア史の可能性／広告媒体の動員体制／マス・コミュニケーションはプロパガンダ／ 「世論の輿論化」の未来へ

五、歴史学を学ぶために何を読むべきか
　 「読む歴史」のために／ 「書く歴史」のために

おわりに──「ため息の歴史家」になりたい