第1章　特別支援教育の基本的な理解
第1節　特別支援教育とは
1．普通教育と特別支援教育
2．特別支援教育の目的
3．特別支援教育の歴史
（1）明治から大正、昭和前期までの障害児教育　（2）第二次大戦時下の障害児教育　（3）新しい時代の障害児教育　（4）21 世紀のインクルーシブ教育
第2 節　特別支援教育に関する法制度
1．特別支援教育の法制度
（1）特別支援学校の目的　（2）センター的機能　（3）就学基準　（4）特別支援学校の教育課程　（5）寄宿舎　（6）都道府県の義務　（7）通常の学校の特別支援教育　（8）その他の特徴
2．障害がある子どもが利用する福祉施設
（1）障害児入所施設　（2）児童発達支援センター　（3）放課後等デイサービス　（4）学童保育（放課後児童クラブ）
3．障害がある子どもに関係する法律
（1）障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律（障害者差別解消法）　（2）障害者虐待の防止、障害者の養護者に対する支援等に関する法律（障害者虐待防止法）
4．家族（保護者・きょうだい）支援　

第2章　特別支援教育の対象となる幼児児童生徒
第1 節　障害とは
第2 節　さまざまな障害・病気（特別支援教育の対象）
1．視覚障害
2．聴覚障害
3．知的障害
4．肢体不自由
5．病弱・身体虚弱
6．言語障害
7．情緒障害
8．自閉症（自閉スペクトラム症）
9．学習障害（限局性学習症）
10．注意欠陥多動性障害（注意欠如多動症）
第3 節　障害のある子どもを支援するということ
第3 章　教育課程と学習指導要領
第1 節　教育課程とは
第2 節　学習指導要領とは
1.　学習指導要領の内容
2.　特別支援教育の学習指導要領
（1）特別支援学校の学習指導要領　（2）通常の学校における特別支援教育の学習指導要領　（3）幼稚園教育要領、幼保連携型認定こども園教育・保育要領、保育所保育指針
3．自立活動
4．合わせた指導

第4 章　インクルーシブ教育システムと合理的配慮、ユニバーサルデザイン
第1 節　インクルーシブ教育とは
1．基本的な概念
2．インテグレーションとの違い
第2 節　インクルーシブ教育システム
1．条約に合わせた法令等の整備
2．就学相談・就学先決定の在り方
3．合理的配慮と基礎的環境整備
4．多様な学びの場と学校間の連携
5．教職員の専門性の向上
第3 節　合理的配慮とユニバーサルデザイン

第5 章　個別の教育支援計画と個別の指導計画
第1 節　「個別の教育支援計画」と「個別の指導計画」の関係
1．一人一人のニーズに応じた計画
2．それぞれの特徴と両者の関係
第2 節　個別の教育支援計画の内容と方法
1．基本的な考え方
2．個別の教育支援計画の書式と記入
第3 節　個別の指導計画の内容と方法
1．目的と書式、記載内容
2．作成の手順
3．個別の指導計画の作成例

第6 章　特別な配慮を要する幼児児童生徒
第1 節　指導要領にある「配慮を要する子ども
1．海外から帰国した子ども
2．日本語の習得に困難のある子ども
3．不登校の子ども
（1）不登校について　（2）教育機会確保法　（3）不登校の子どもへの配慮
第2 節　それ以外の配慮を要する子ども
1．貧困家庭の子ども
2．LGBT の子ども
3．虐待されている子ども
4．病気の子ども
5．心の病（精神疾患）の子ども
6．家庭にさまざまな課題を抱えている子ども
7．課題が複合している子ども

障害のある子どもサポートナビ～あるあるQ&A
1．保育士・幼稚園の先生
2．小学校の先生
3．中学校の先生
4．高等学校の先生
5．特別支援学校の先生
6．養護（保健室）の先生
7．栄養教諭
8．特別支援学級の先生
9．通級指導教室の先生
10．特別支援教育コーディネーター
11．学童保育（放課後児童クラブ）の先生（指導員）
12．放課後等デイサービスのスタッフ（支援員）
13．学習塾やスポーツ教室などの先生
14．保護者