学級づくりは教育哲学で決まる

著者が大学院で教える若手教師たちは、学級づくりに関する技法について学び、それらを一つ一つ実践しても効果はあがらず、むしろ子どもたちの実態にあわないで逆効果になってしまうことがあるという。それはなぜか。一つ一つの技法を貫く「教育哲学」がないからである。本書は現場教師にとっての「教育哲学」を「育てたい子ども像」と規定し、その哲学をもった教育実践はどうあるべきかを説く。「教育目標」「日常の活動」「教室環境」「学級文化」「授業」など、技法中心では見落とされがちな、教育活動全体において「教育哲学」を貫徹した実践のあり方を提案する。