Part１ わが子へのかかわり７つのポイント
ポイント１ 子どもの「感情」を言葉で温かく表現し、受け止める
ポイント２ 小さく待つ
ポイント３ 活動のバリエーションを広げる
ポイント４ リラックスできる機会をつくる
ポイント５ 「否定プラス否定」ではなく、「肯定プラス肯定」でかかわる
ポイント６ 「～しない」という状態に、肯定的な言葉をかける
ポイント７ 学校へ「行く・行かない」はスルーする
おまけのポイント 親自身が自分を責めず、自分を認める

Part２ 場面別 10秒・30秒・３分カウンセリング
場面１ 朝、子どもが学校に行けそうにない状況でのかかわり
場面２ 朝の子どもの起こし方
場面３ 学校以外のことは話せても、学校のことには触れられない場合
場面４ 腹痛など身体症状の訴えがある場合
場面５ トラウマの影響かもしれない場合へのかかわり
場面６ ゲームがやめられず学校に行きづらくなっている場合
場面７ 別室登校はできているが、学校の話題で険悪になってしまう場合
場面８ 不登校の子のきょうだいが「ズルい」と言ってくる場合
場面９ 暴言や暴力がある場合
場面10 自傷行為や過量服薬がわかったとき

Part３ 理論編 「かかわり方の工夫」の背景を理解する
理論１ 「２×２の表」で学校への肯定的な気持ちと否定的な気持ちの表れ方に注目する
理論２ 子どもが「～しない」という状況でのサポート

エピローグ 子ども自身の“自分”を育てる