社会学教育の意義と実践

はじめに

第一部　社会学論
　第一章　『社会運動の中範囲理論』と私の社会学観

　第二章　現代社会の危機と社会学の役割 ―素朴な社会学者の呟き―
　　第一節　現代社会は危機か？
　　　一― 一　社会の危機とは？
　　　一― 二　社会と国家
　　　一― 三　幸福とは？　　ほか
　　第二節　社会学は役に立つのか？
　　　二― 一　社会学は役に立たない？
　　　二― 二　個人レベルでの社会学の有用性
　　第三節　社会学の再生を求めて
　　　三―一　現在の社会学の問題点
　　　三― 二　マクロな視野
　　　三― 三　量的データの重視　　ほか

　第三章　まちづくりの現場で社会学に何ができるか
　　【補足一】　鞆の浦　架橋・埋め立て「中庸を」
　　【補足二】　二〇二五年五月時点の鞆の浦の状況

　第四章　現代社会学再考
　　第一節　社会学と実践
　　　一― 一　社会学の実践性
　　　一― 二　政策科学としての社会学
　　　一― 三　「住民の立場」に立つ心地よさ？
　　第二節　社会学の重要性
　　　二― 一　社会学的想像力の必要性
　　　二― 二　「虫の眼」と「鳥の羽」
　　　二― 三　学問研究は何のためにするのだろう？
　　第三節　社会学の対象
　　　三― 一　三十秒でわかる社会学
　　　三― 二　社会学の研究対象とその発見
　　　三― 三　固有名詞の社会学は難しい
　　第四節　社会学の分析
　　　四― 一　社会学における客観的認識
　　　四― 二　実感主義とミクロ社会学
　　　四― 三　社会学的価値相対主義の潜在的逆機能　　ほか
　　第五節　社会学と言葉
　　　五― 一　概念へのこだわり
　　　五― 二　専門用語を学ぶことの重要性
　　　五― 三　比喩の魅力と危険性　　ほか
　　第六節　社会学の分裂
　　　六― 一　連字符社会学の発展と社会学の危機
　　　六― 二　文化へ走る都市社会学、環境に入れ込む村落社会学
　　　六― 三　大学院生のレベル低下を憂う
　　第七節　社会学の見る社会
　　　七― 一　社会はどのように成立したのか？ ―歴史的考察―
　　　七― 二　全体社会の範囲
　　　七― 三　社会と国家 ―あるいは幸福論―

第二部　現代社会の分析
　第五章　社会・文化
　　　五― 一　若いことは価値のあることなのだろうか？
　　　五― 二　子どもは親のおもちゃじゃない！
　　　五― 三　歴史を作るのは社会　　ほか

　第六章　制度・慣習
　　　六― 一　教育改悪？
　　　六― 二　日本休日制度改革案
　　　六― 三　「平成の大合併」より「平成の大分割」を！　　ほか

　第七章　政治・国際・経済
　　　七― 一　日本議会制度改革私案
　　　七― 二　安倍内閣は小泉内閣のように長持ちはしない
　　　七― 三　スネ夫のような国・日本　　ほか

　第八章　恋愛・結婚・男女
　　　八― 一　「小恋愛結婚」のすすめ
　　　八― 二　近い将来、シングルマザーを後押しするのは……
　　　八― 三　「愛」と「恋」　　ほか

　第九章　学生・若者
　　　九― 一　良きフォロワーから失敗を恐れぬリーダーへ
　　　九― 二　戦後史を学ぼう！
　　　九― 三　引きこもりと甘え　　ほか

　第十章　コミュニケーション・マナー
　　　十― 一　匿名コミュニケーション
　　　十― 二　二人席のマナー
　　　十― 三　メールは一往復半が基本　　ほか

　第十一章　生き方・考え方
　　　十一― 一　半分「個」・半分「類」として生きてみたら
　　　十一― 二　頭のギア・心のギア
　　　十一― 三　ぼちぼち行くか、頑張るか　　ほか

第三部　社会学教育の実践
　第十二章　社会学教育の意義 ―大学での社会学の学び方、活かし方―
　　はじめに
　　第一節　社会学をどう活かせるか？
　　第二節　個人的社会学教育経験 ―自らの社会学教育論を相対化するために―
　　　二― 一　社会学受容経験
　　　二― 二　社会学教師として
　　第三節　社会学の導入教育をいかに行うべきか？
　　　三― 一　最初の社会学の講義
　　　三― 二　基礎的演習系授業の重要性
　　第四節　学部レベルの専門教育をいかに行うべきか？
　　　四― 一　専門講義
　　　四― 二　社会調査
　　　四― 三　ゼミ（専門演習）での教育　　ほか
　　第五節　社会学教育の意義と問題点
　　　五― 一　社会学教育の意義
　　　五― 二　社会学教育の問題点
　　　五― 三　めざすべき社会学教師像
　　おわりに

　第十三章　社会学カリキュラムの変遷 ―関西大学社会学部社会学専攻を対象として―
　　はじめに
　　第一節　関西大学社会学部の歴史
　　第二節　社会学部構想と創設時のカリキュラム
　　第三節　四専攻体制の確立とカリキュラム改定
　　第四節　大綱化以降のカリキュラム改革
　　第五節　社会学関連科目の盛衰に見る社会学教育観の変化
　　おわりに

　第十四章　ゼミ生たちによるゼミ紹介
　　はじめに
　　　十四― 一　片桐ゼミの魅力
　　　十四― 二　片桐ゼミ紹介

第十五章　卒業時のゼミ生たちの思い
　　　はじめに
　　　十五― 一　おつかれさまでしたっ
　　　十五― 二　最高の二年間の感謝をこめて
　　　十五― 三　引越しを終えて　　ほか

　第十六章　卒業後に学ぶ社会学
　　はじめに
　　第一節　片桐ゼミの集い
　　第二節　片桐ゼミのホームページ
　　第三節　片桐社会学塾
　　おわりに

　第十七章　社会学を学んだことの意義
　　　はじめに
　　　十七― 一　まず社会学、次に医学、また社会学
　　　十七― 二　そして今日もわが家は家庭内片桐ゼミ
　　　十七― 三　ことばの教育と社会学　　ほか

　第十八章　【解説】片桐先生の社会学教育 ―本書を通読して―

　あとがき