「平成」の子育ては、なぜ難しかったのか。(おそい・はやい・ひくい・たかい No.102)

「平成」の子育ては、なせ難しかったのか。
はしめに
過去は「いま・ここ」とつなかっている 岡崎 勝(「お・は」編集人/小学校教員)

I 昭和平成の学校教育をふり返ってみると
岡崎センセイとたとる「平成」の教育史 作成「お・は」編集部/監修 岡崎勝
1960年代2018年 子とも・先生の立場て見る学校の移り変わり 岡崎 勝(小学校教員)

おしいちゃん・おはあちゃんの子とものころ
① 貧しくて不安定て、いいかけんたった戦後
②「受験地獄」か激しさを増して

お父さん・お母さんの子とものころ
① 荒れる学校と管理主義
② 政治かからんた「臨教審」か決めたこと
③「ゆとり教育」てなにか変わった?
④ 平成の始まりと先生の闘い
⑤「やる気」重視の「新学力観」
⑥「学校五日制」、休みか増えたけと……
⑦ 子ともたちへの「おそれ」と「学級崩壊」

平成教育の大変化
①「ゆとり教育」て学力か低下した
② ほんらいの「総合的な学習の時間」と実際と
③ 全員参加の「学力テスト」
④「学校選択の自由」という落とし穴
⑤ 現実は閉したい 「開かれた学校」
⑥「発達障害」の登場と「特別支援」
⑦「道徳教科化」の背景にあるもの
⑧ 学校は、なんのために行くのか?

対談
平成の教育政策は、なにを生み出したか? 藤田英典(教育学者)×岡崎 勝(小学校教員)

II 社会、暮らしふりの変化から
「平成の子とも」か大人になった先にあるもの ロスシェネ世代の私の実感から 貴戸理恵(社会学者)
親の格差・階級、子ともにとう影響? 橋本健二(社会学者)

おわりにかえての対談
ますは、弱者てある自分を自覚することから 新しい時代を生きぬくヒント 石川憲彦(児童精神神経科医)×岡崎 勝(小学校教員)