就学前教育・保育は，「生涯にわたる人格形成の基礎を培う重要なもの」と明示されている。それは，社会収益率の観点から就学前の投資の有用性と相まって，日本では保育料の無償化をもたらした。しかし一方で人材不足対策が講じられている。保育士確保で重要なことは保育士が保育を“魅力のある仕事”として展望できること，そして，それを実現するキャリア形成の仕組みを構築することである。

また、障害者権利条約、障害者基本法の改正により、教育（保育）はインクルーシブへの方向にある。本書は保育士のキャリア形成をインクルーシブ保育力の育成を保育の専門性の高度化として「特別支援保育士」制度を提唱する。

本書の内容は、まず、4年制大学における特別支援保育士プログラム実践の検証、インクルーシブ教育・保育の先進的取り組みを実践するフィンランドの特別支援教育・保育と養成プログラムの内容、子どもの権利条約に大きく貢献したヤヌス・コルチャックの国ポーランドの保育事情を現地調査した結果報告等であり，保育士のキャリア形成構築に示唆を与えるものである。

さらに、知的障害者・発達障害者への就労支援について，アメリカ，スウェーデン，フィンランドでの調査をもとに，各々の特徴を明示している。とりわけスウェーデンに関しては労働協約の存在について論究している。

田中　愽一 担当:序章，第1章，第2章，第4章
杣山貴要江 担当:第1章，第2章，第3章，第5章，終章