【特集１】
＂同僚性＂と育ち合う教師

「働き方改革」の推進とともに、“同僚性”（collegiality）への懸念が
聞かれるようになりました。
TALIS2024では日本の教員の相互信頼度の低さが指摘されています。
“同僚性”が機能した職員室とはどのようなイメージでしょうか。
雑談や相談ができる？
能力が補える？
世代間で抱くイメージの乖離もありそうです。
本特集では、この“同僚性”の解像度を上げ、“なれあう”ではなく
“育ち合う”職員室となる手立てを考えます。
◆勝野正章／三沢　良／諏訪英広／船見敏子／町支大祐／赤坂真二／德留宏紀／片山紀子／大野萌子／市村淳子


【特集２】
「保護者との関係づくりガイドライン」は学校・保護者を救うか？

東京都教委は2026年２月に「学校と家庭・地域とのより良好な
関係づくりに係るガイドライン」を策定しました。
全国の学校が「保護者対応」で苦労するなか、期待の声が上がります。
他方で、「保護者との面談30分」などの数字だけが独り歩きし、
ガイドライン本来の趣旨である「より良好な関係づくり」が
置き去りにされてしまう懸念もあります。
「よりよい関係づくり」のためにガイドラインをどう受け止めればよいか、
学校で大切なことは何かを探ります。

◆佐々木幸寿／赤塚枝美／井上尚子／岡田憲治／清水弘美