はじめに


　第Ⅰ部　講義編

第１章　求められるインクルーシブな保育とは
　１ インクルーシブな保育が求められる背景
　２ インクルーシブな保育の捉え方

【コラム】子どもの心もちに切実に触れる

第２章　日本における分離・統合保育からインクルーシブ保育への歴史的変遷
　１ 保育カリキュラムからみた障害のある子どもの保育
　２ 障害のある子どもは，どこで保育を受けてきたか

第３章　共生社会における障害の捉え方
　１ ＷＨＯにおける障害概念の変遷
　２ 就学前施設における社会モデルの適応とその意義
　３ 幼児期における合理的配慮のあり方
　４ 共生社会における保育者・地域・行政の役割
　５ 共生社会における新たな障害の捉え方

第４章　特別な配慮を必要とする子どもへの理解と支援１
　１ 知的障害児への理解と支援
　２ 発達障害児への理解と支援
　３ 視覚障害児への理解と支援
　４ 聴覚障害児への理解と支援
　５ 肢体不自由児および医療的ケア児への理解と支援

第５章　特別な配慮を必要とする子どもへの理解と支援２
　１ 言語障害の理解と支援
　２ 情緒障害の理解と支援
　３ 病弱・身体虚弱の理解と支援
　４ 愛着障害の理解と支援
　５ 二次障害への理解

第６章　日本語を母語としない子どもの理解
　１ 日本で過ごす日本語を母語としない子どもの現状
　２ 保育の場における日本語を母語としない子ども

第７章　子どもの発達に重要なコミュニケーション
　１ 子どもの発達と環境
　２ 子ども同士の関わりと育ち合い

第８章　配慮を必要とする子どもの保護者との協働性
　１ 配慮を必要とする子どもたちの保護者への理解
　２ 家庭に困難さを抱える子どもたち
　３ 配慮を必要とする子どもの保護者・家庭との協働


　第Ⅱ部　演習編

第９章　インクルーシブな保育実践１――多様な子どもの参加を可能にする保育
　１ 子どもが参加するとはどういうことか
　２ インクルーシブな保育実践のあり方
　３ インクルーシブな保育実践を考えるにあたって

第10章　インクルーシブな保育実践２――関わり，育ち合いを支える加配保育者の役割
　１ 障害児保育の制度化と加配保育者
　２ インクルーシブな保育における加配保育者の役割
　３ 連携・協働と移行支援

第11章　個別の支援（指導）計画を立ててみよう
　１ 個別支援（指導）計画の必要性
　２ 個別支援計画を立てるための子ども理解
　３ 個別の支援（指導）計画書を作成してみよう
　４ 個別支援計画書を評価しよう
　５ ＩＣＴを活用した保育・教育

第12章　インクルーシブな保育の実際――Ｔ幼稚園の実践記録から
　１ 障害児保育，統合保育からインクルーシブな保育へ――「出会って・知って」「感じて」「慣れる」
　２ 複数担任から人的配置のあり方を考える
　３ 多様な障害・事情を抱える子ども，人々との出会い
　４ 保護者の思い
　５ 障害のある子どもにとってのインクルーシブ


　第Ⅲ部　異文化理解編

第13章　異文化ってなに？
　１ 異文化理解
　２ 異文化コミュニケーション

第14章　諸外国の保育・教育におけるインクルーシブな取組み
　１ 諸外国でのインクルーシブな保育の背景
　２ 多文化共生としてのインクルーシブな保育の実践例
　３ 障害のある子どもへのインクルーシブな保育の実践例


終　章　あらゆる子どもが共に育ち合うために保育に求められること

【コラム】多様性から複線性へ――未来に向かう保育実践

演習問題解答例
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