第１章　教師に必要な能力

第２章　教師としての価値観形成
　1 個人の尊厳の尊重　/　2 教師の人格　/　3 全体の奉仕者　/　4 教育と全体社会との関係

第３章　教師としての生涯にわたる学習
　1 自己を取り巻く問題情況の把握　/　2 人的ネットワーク作り
　/　3 研修によっていかなる力量を形成するか　/　4 第１章・第２章・第３章についてのまとめ

第４章　教育の古典による自己形成
　1 古典を学ぶ意味　/　2 コメニウスによる自己形成　/　3 デューイによる自己形成
　/　4 モリソン・プラン

第５章　生徒の経験を基礎とした授業の実際―ドイツの「事実教授」
　はじめに　/　1 ドイツの学校体系　/　2 事実教授をめぐる最近の動向
　/　3 学習指導要領に見る事実教授―バーデン・ヴュルテンベルク州の場合
　/　4 近代教育思想に見る事実教授的考え方　/　5 事実教授の実際　/　おわりに

第６章　教師としての知恵を開発する具体的方法
　1 知恵の特性　/　2 知恵を開発する方法

第７章　推薦する図書

第８章　教育実習
　1 教育実習のもつ意義　/　2 手続き　/　3 教育実習を取り巻く厳しい状況
　/　4 教育実習による自己の課題の発見　/　5 教育実習の実際　/　6 お礼状

第９章　事後指導
　1 事後指導のねらい　/　2 事後指導の実際　/　3 理論が実践に点火し，実践が理論に点火する
　/　おわりに

第10章　教員採用試験に合格する

第11章　先輩からのアドバイス
　1 「規範と教育」（池上和文）　/　2 「教師の力量」（山本一夫）
　/　3 「若い教員が経験不足を補うためにも必要なこと」(江竜珠緒）
　/　4 「教師を目指す皆さんへ―親からの手紙」（神谷真由）
　/　5 「学校と児童館の連携を進めよう」（千葉雅人）

学習指導案
　英語,国語,数学,地歴公民,理科,情報,道徳