序 章　研究の目的と方法
　第1節　研究の背景
　　1　批判的思考育成の意義
　　2　高等教育における批判的思考指導
　　3　PISA型学力における批判的思考
　　4　「21世紀型スキル」としての批判的思考
　第2節　日本における先行研究の検討
　　1　哲学における批判的思考研究
　　2　経営学・看護学における批判的思考研究
　　3　心理学における批判的思考研究
　　4　教育学における批判的思考研究
　　5　日本における批判的思考研究の特徴と課題
　第3節　本研究の課題と方法
　　1　批判的思考の概念と思考技能
　　2　本研究の目的と意義
　　3　研究方法と本論文の構成

第１章　アメリカにおける批判的思考研究の展開
　第1節　批判的思考運動の萌芽
　　1　プロパガンダ運動としての批判的思考
　　2　８年研究の影響
　　3　グレイザーにおける批判的思考研究
　　4　全米社会科協会における実践
　　5　批判的思考指導方法の開発と実験研究
　第2節　1950～1970年代における批判的思考研究の発展
　　1　論理学における批判的思考教育
　　2　批判的思考概念の明確化と指導原理
　　3　各教科における批判的思考指導の効果
　　4　中等および高等教育における批判的思考指導
　第3節　1980年代における批判的思考技能の強調
　　1　教育改革論議における「高次の思考」
　　2　批判的思考概念の変容
　　3　思考指導プログラムの開発
　　4　思考指導の方法における思考技能の強調
　　5　批判的思考の実験的研究
　第4節　1990年代以降の批判的思考研究と展望
　　1　批判的思考の「第2派」研究
　　2　論理学および心理学にもとづく研究
　　3　「精神の習慣」と理解の指導
　　4　批判的教育学と学際的テーマ
　　5　アメリカの大学における批判的思考指導の取り組み

第２章　批判的思考の概念と指導原理
　第1節　デューイにおける「批判的思考」の概念　―『思考の方法』を中心に―
　　1　『思考の方法』における批判的思考の記述
　　2　デューイにおける批判的思考の意味とその変化
　　3　『経験と自然』における「批判(criticism)」の意味
　第2節　エニスにおける批判的思考モデル
　　1　初期および後期の批判的思考モデル
　　2　批判的思考要素としてのFRISCO
　　3　エニスの批判的思考モデルにもとづく指導原理
　第3節　タバにおける批判的思考指導の理論と特質
　　1　タバの教育目標と思考の概念
　　2　思考指導の理論と実際
　　3　実験研究における授業分析カテゴリー
　　4　記号化の実際
　　5　タバ思考指導理論の特質
　第4節　批判的思考指導における思考技能の統合―ポールの理論を中心に―
　　1　批判的思考概念の二面性
　　2　ハーシュにおける『文化的リテラシー』とポールの批判的思考論
　　3　指導方法としての対話的思考
　　4　思考を促すための「問い」の枠組み
　　5　批判的思考指導の実際

第３章　批判的思考指導における教材構成と授業実践
　第1節　思考指導プログラムにおける思考技能の構造と教材内容
　　1　アメリカにおける思考指導プログラム
　　2　思考指導プログラムにおける思考技能観と教材内容
　　3　思考指導プログラムの構成および内容に対する思考技能観の影響
　第2節　児童の批判的思考を育成するための教材構成―６学年用critical thinking kitsの分析―
　　1　批判的思考教材の全体構成
　　2　教科内容の学習に批判的思考を取り入れようとする教材
　　3　思考の要素にもとづいて個々の技能の練習を重視する教材
　　4　一般的な内容を用いて問題解決や意思決定を行う教材
　　5　批判的思考教材の特徴および問題点
　第3節　思考技能指導における知能観とその教材化―スタンバーグの三頭理論(triarchic theory)を中心に―
　　1　知能研究の発展
　　2　スタンバーグの三頭理論
　　3　『知能の応用』の事例
　　4　『知能の応用』の特徴と教材化の視点
　第4節　批判的思考の認知過程モデルと注入アプローチ―ファシオンとスウォーツを中心に―
　　1　批判的思考の認知過程モデル
　　2　スウォーツにおける思考技能の転移と注入アプローチの原理
　　3　注入アプローチの事例
　第5節　ハルパーンにおける思考技能指導と教材
　　1　ハルパーンの批判的思考タキソノミー
　　2　批判的思考過程のモデルと指導原理
　　3　批判的思考教材における練習問題

第４章　日本における総合学習への批判的思考指導論の適用
　第1節　総合学習における批判的思考技能　―単元開発の前提として―
　　1　批判的思考理論の授業実践への適用
　　2　総合学習と批判的思考
　　3　批判的思考技能のモデル
　　4　総合学習における批判的思考の指導原理
　第2節　小・中学校における批判的思考を育成するための授業開発
　　1　「系の学習」と批判的思考
　　2　単元計画
　　3　実践事例の検討
　第3節　総合学習における児童の思考過程―批判的思考の育成を目的とした授業の分析―
　　1　単元計画と授業の展開
　　2　カテゴリー分析による数量的傾向
　　3　授業記録とワークシートの分析
　第4節　総合学習における批判的思考の評価―総括テストの開発と実施―
　　1　アメリカにおける批判的思考テスト
　　2　評価問題の開発
　　3　テストの実施と結果

終 章　研究の成果と今後の課題
　第1節　本研究の成果
　第2節　批判的思考研究への示唆と今後の課題
　　1　批判的思考研究への示唆
　　2　今後の課題

資 料
　資 料1　小学校中学年の実践例（学習指導案）
　資 料2　小学校高学年の実践例(1)（学習指導案）
　資 料3　小学校高学年の実践例(2)（学習指導案）
　資 料4　中学校の実践例（学習指導案）
　資 料5　授業記録(1)
　資 料6　授業記録(2)
　資 料7　評価問題