第１章　学校教育の学習論と社会教育の学習論
　1 社会教育の学習をとらえる2つの視点―教育の場と対象
　2 教育の場からみる学習のちがい―教育の制度化に注目して
　3 教育の対象からみる学習のちがい―「子どものための教育学」と「おとなのための教育学」
　4 社会教育がめざす人間像を考えるために

第２章　地域における学習活動の展開と継承
　1 地域における学習とは何か
　2 「地域」に注目する教育行政
　3 地域の変容と学びの変化
　4 何が地域における学びを促すか
　5 地域における学びの継承のために

第３章　学習支援技法の現代的展開
　1 「新しい」学習支援技法の広がりと社会的背景
　2 ワークショップという学びのかたち
　3 企業における学習支援
　4 「新しい」学習支援技法における課題
　5 人は環境のなかで学ぶ

第４章　社会的マイノリティの学習と社会教育の役割
　1 社会的マイノリティとは
　2 社会教育における社会的マイノリティの位置
　3 社会的マイノリティと学習支援―理念と実際
　4 社会的マイノリティをめぐる社会教育の役割

第５章　高齢者の学習と社会教育の役割
　1 新たな高齢者像
　2 学習者としての高齢者
　3 高齢者の学習を支援する新たな社会教育の役割

第６章　子ども・若者の学習と社会教育の役割
　1 子ども・若者が学ぶ機会
　2 子ども・若者の発達と学習
　3 学習者としての子ども・若者―歴史的検討から
　4 社会教育と子ども・若者の参加

第７章　ジェンダーの視点からみた学習と社会教育の役割
　1 社会教育における「ジェンダー」
　2 女性を対象とした社会教育のあゆみ
　3 家庭教育施設とジェンダー
　4 男性問題とジェンダー
　5 ジェンダーと社会教育のこれから

第８章　社会教育におけるボランティア活動の支援
　1 ボランティア概念の変容とその背景
　2 生涯学習とボランティア活動の関連
　3 ボランティア活動における学習の特徴
　4 ボランティア活動支援のあり方

第９章　社会教育におけるキャリア教育・職場学習の支援
　1 社会教育における「働くこと」に関する学習の位置
　2 「働くこと」に関する学習を支援するしくみ
　3 社会教育における「働くこと」に関する学習支援をめぐる課題

第10章 社会教育における学習者を考える視座
　1 ごく私的なエッセイから
　2 学習者を対象とした社会教育研究
　3 自発的・自律的な学習者という前提と目標
　4 能動的・積極的な人間像
　5 「市民」と「庶民」と

付 論 子どもの学習支援と地域のおとな
　1 仙波英徳氏(NPO法人「えひめ子どもチャレンジ支援機構」事務局長)に聞く
　2 子どもが変わる,おとなが変わる―NPO法人事務局長仙波氏のインタビューから
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