まえがき

第１章　教育思潮
　１ アメリカにおける伝統的教育観
　２ 第二次世界大戦後にみる教育観の変遷―「学問中心のカリキュラム」と「人間中心の教育」―
　３ 学力重視の教育─1980年代半ば以降─
　４ まとめ―２つの教育観の統合―

第２章　学校制度
　１ 「複線型」と「単線型」の学校制度
　２ アメリカの学校制度─8−4制から6−3−3制など多様な制度へ─
　３ 総合制ハイスクールからオールタナティブ・スクールへ
　４ まとめ―教育の多様化と選択―

第３章　学校教師
　１ 養成教育
　２ 免許制度と研修
　３ 学校教師の現状と課題─都市部を中心に─
　４ まとめ―優れた教師の確保とその公平な配置―

第４章　学校・地域・大学のパートナーシップ
　１ 学校と地域の連携の歴史
　２ フィラデルフィア教育基金（PEF）
　３ ウェスト・フィラデルフィア改善組織（WEPIC）
　４ まとめ―効果的な学校・地域・大学のパートナーシップ―

第５章　学校教育をめぐる一般市民の意識
　１ 標準学力テストに対する態度
　２ 公立学校の評価
　３ 教師への期待
　４ まとめ―世論調査からみえてくること―

　エピローグ
　　私はなぜ「教育学」を専攻したか─私のライフ・ストーリー─

　参考文献
　索　引