まえがき

第１章　教育観と教職観
　第1節 教育的存在としての人間　/　第2節 教育とは何か　/　第3節 教職に関する類語の整理
　/　第4節 ３つの教職観

第２章　教職の意義と役割
　第1節 教職はどんな仕事か　/　第2節 教員の仕事（教職）と求められる教員像
　/　第3節 教員の仕事と意識　/　第4節 教職の意義

第３章　教師の資質能力
　第1章 教師の資質能力とは　/　第2節 資質能力の向上をめぐる改革動向
　/　第3節 教師に求められる資質能力―技能的側面を中心にして―
　/　第4節 教師に求められる資質能力―人格的側面を中心にして―

第４章　教員免許制度
　第1節 教師と教員免許制度　/　第2節 教員免許状の種類
　/　第3節 社会人の登用，免許制度の総合化・弾力化　/　第4節 教員免許更新制度

第５章　教師の養成教育
　第1節 教員養成カリキュラムの改革　/　第2節 教職大学院の充実
　/　第3節 地方教育行政による教員養成への関与―広島市の事例
　/　第4節 教師の質の保証―他国の教員養成制度との比較

第６章　教育実習と介護等体験
　第1節 教育実習の定義・意義および位置づけ　/　第2節 教育実習事前事後指導と教育実習の成果および課題
　/　第3節 介護等体験の概要・目的・根拠　/　第4節 教育実習・介護等体験の課題と展望

第７章　教員の採用と研修
　第1節 採用の方法　/　第2節 採用者数の動向　/　第3節 研修の保証　/　第4節 研修の新しい動向

第８章　教師の職務
　第1節 教師の身分　/　第2節 教師の服務と分限・懲戒　/　第3節 学校の教職員組織　/　第4節 教師の職務

第９章　教員評価
　第1節 人事管理における教員評価の導入　/　第2節 新たな人事考課制度の運用の特質
　/　第3節 教員の意欲や能力を高める近年の人事管理上の諸施策　/　第4節 教員評価の近年の動向と課題

終 章　これからの学校と教師

資 料