序　章　研究の課題・方法
　第1節　研究の課題
　　1 問題の所在と本研究の目的　/　2 先行研究の検討　/　3 本研究の対象と課題
　第2節　研究の方法と分析枠組み
　　1 変容的学習としての教師の実践的知識の発達　/　2 変容的学習論から導き出される分析枠組み
　　/　3 用語の定義
　第3節　調査の概要と調査協力者・調査方法
　　1 調査の概要と調査協力者　/　2 調査方法と調査内容

第１章　Y中学校の教師達：実証的分析Ⅰ
　第1節　事例分析：北村教師―初任教師の実践的知識の発達
　　1 Y中学校に着任するまでの北村教師の概要　/　2 分　析　/　3 考　察
　第2節　実践事例：西山教師―若手教師の実践的知識の発達
　　1 Y中学校に着任するまでの西山教師の概要　/　2 分　析　/　3 考　察
　第3節　実践事例：東教師―中堅・熟練教師の実践的知識の発達
　　1 Y中学校に着任するまでの東教師の概要　/　2 分　析　/　3 考　察
　第4節　Y中学校の事例分析における総合考察
　　1 ３名の事例分析・考察からの総合考察　/　2 本章における残された課題

第２章　X中学校の教師達：実証的分析Ⅱ
　第1節　実践事例：土屋教師―初任教師の実践的知識の発達
　　1 X中学校に着任するまでの土屋教師の概要　/　2 分　析　/　3 考　察
　第2節　実践事例：草野教師―若手教師の実践的知識の発達
　　1 X中学校に着任するまでの草野教師の概要　/　2 分　析　/　3 考　察
　第3節　実践事例：青木教師―中堅教師の実践的知識の発達
　　1 X中学校に着任するまでの青木教師の概要　/　2 分　析　/　3 考　察
　第4節　X中学校の事例分析における総合考察
　　1 ３名の事例分析・考察からの総合考察　/　2 本章における残された課題

第３章　教師の学習を支える教師：実証的分析Ⅲ
　第1節　実践事例：水谷教師―研究主任としての考え方の発達
　　1 X中学校に着任するまでの水谷教師の概要　/　2 分　析　/　3 考　察
　第2節　実践事例：桜井教師―校長としての考え方の発達
　　1 X中学校に着任するまでの桜井校長の概要　/　2 分　析　/　3 考　察
　第3節　総合考察
　　1 ２名の事例分析・考察からの総合考察　/　2 本章における結論と残された課題

終　章　本研究のまとめと今後の課題
　第1節　教師の実践的知識の実相とその特長
　　1 実践的知識を構成する考え方　/　2 実践的知識の核となっている考え方
　　/　3 教師の実践的知識の実相とその特長
　第2節　教師の実践的知識の発達過程とその特長
　　1 教師の実践的知識を構成する考え方の発達過程とその特長
　　/　2 教師の実践的知識総体としての発達過程に関する特長　/　3 教師の実践的知識の発達過程とその特長
　第3節　教師の学習を支える教師とネットワーク
　　1 教師の学習を支える教師達とその貢献　/　2 他者とのネットワーク
　第4節　本研究のまとめと今後の課題
　　1 本研究のまとめ　/　2 本研究の意義　/　3 本研究の限界と今後の課題