序 教師と教育学

第１章 人間と教育
　1 人間と教育に関する思想　/　2 「教育」概念と子ども観　/　3 人間と教育
　/　4 人間と動物の能力の比較

第２章 発達と教育
　1 人間の発達と脳　/　2 脳と能力、学習と人間らしさ　/　3 脳と精神の発達
　/　4 脳科学の歴史と教育学

第３章 教育と社会
　1 人類の進化と脳の発達　/　2 社会と人間　/　3 文明・社会と教育
　/　4 社会と教育に関する思想・理論

第４章 教育学の歴史(西洋)
　1 原始・古代(主に紀元前９～紀元４世紀)　/　2 中世(４～15世紀)
　/　3 近世(15～17世紀)　/　4 近代(18～20世紀中期)　/　5 現代(20世紀中期～現代)

第５章 教育学の歴史(中国)
　1 原始・古代(～10世紀)　/　2 中世(10～17世紀)　/　3 近世(17～20世紀初期)
　/　4 近代(20世紀初期～20世紀中期)　/　5 現代(20世紀中期～現在)

第６章 教育学の歴史(日本)
　1 古代(古墳～平安時代)(12世紀以前)　/　2 中世(鎌倉～安土桃山時代)(12世紀末～16世紀)
　/　3 近世(江戸時代)(17～19世紀中期)
　/　4 近代(明治・大正時代、昭和前期)(19世紀中期～20世紀中期)
　/　5 現代(昭和後期～現代)(20世紀中期～21世紀初期)

第７章 教育の権利
　1 教育を受ける権利の思想の系譜　/　2 近代における教育を受ける権利の思想
　/　3 現代における人類普遍的人権としての教育への権利
　/　4 教育を受ける権利(教育への権利・学習権)の意義と教育権

第８章 教育の理念
　1 教育の公権力からの独立　/　2 教育の平等と無償制　/　3 教育における参加と共同
　/　4 教育条件の整備

第９章 教育の目的
　1 人間(個人)の尊厳　/　2 人格の完成と人間の全面的発達　/　3 人間性の育成
　/　4 市民の育成と平和の創造

第10章 教育学と教育研究
　1 教育と学問、教育学　/　2 教職教養としての教育学　/　3 教育研究

第11章 現代における教師の役割と教員養成・教育学の課題
　1 日本学術会議「日本の展望―学術からの提言」(2010年)の意義
　/　2 ユネスコ「教師の役割と地位に関する勧告」(1996年)の教師論
　/　3 ユネスコ・高等教育に関する方針　/　4 教育学教育の改革課題―６年制教員養成の確立
　/　5 1996年勧告に基づく教育学教育のカリキュラム改革

資料編