まえがき

序 章　課題と方法
　第1節　問題設定
　第2節　先行研究の検討
　第3節　分析問題-対象と方法
　第4節　本書の構成

第１章　権力と正統性の一般人間学における教育社会学の成立と位置
　第1節　成立過程と理論構造－「理論展開」のプロセス
　第2節　象徴権力論
　第3節　社会学理論の構造と教育社会学の位置

第２章　教育社会学理論の地平
　第1節　ブルデューの教育社会学の出発点－『遺産相続者たち』
　第2節　象徴暴力論の地平と秩序維持－『再生産』

第３章　教育社会学理論の展開
　第1節　教育的再生産戦略と社会変動－学歴インフレ、競争、アイデンティティ危機
　第2節　教育システムと国家と支配構造の生成

第４章　再生産論批判と合理的教育学の再評価
　第1節　再生産論の批判的検討－バーンスティンとの対話
　第2節　合理的教育学の再評価と展開－二つの教育報告書の検討より

第５章　ネオ・リベラリズム政策による教育危機と対抗構想
　第1節　「内部における排除」論と教育の民主化論
　第2節　ネオ・リベラリズム批判と社会運動－トランスナショナルな社会国家構想

第６章　普遍的なものへのアクセスの条件の普遍化の実現
　第1節　「普遍的なものへのアクセスの条件の普遍化」テーゼ
　第2節　政治的リテラシー論－シティズンシップのための教育へ

終 章　 教育と社会階級・社会秩序の再生産と変革の社会学理論のために
　　─まとめと今後の課題
　第1節　権力の正統性の一般人間学の基礎的理論としての教育社会学
　第2節　ネオ・リベラリズムにおけるメリトクラシーの権力性の変革－今後の課題

付 論　Ｐ・ブルデューの社会学的認識論の権力論的展開―『ホモアカデミクス』の位置

　あとがき
　参考文献
　索 引