学歴を投資のみならず、身体化した学校文化圏としてとらえ、個人が学歴を取得し、
専有することの意味を問う。
戦時期から現代までの学歴資本に対する包括的研究。
同窓会や部活動での人的つながりがもたらす機能の意味とは。
38年をかけて取り組んできた学歴関連研究の集大成。学歴研究三部作の完結編。


【目次】
第１章　身体文化としての学校文化圏を読み解く理論枠組み

第２章　学校文化の身体化と集合的記憶の共有―名門伝統校を事例として

第３章　母校の記憶と実践の再構築と再社会化機能《１》―集合的再生装置と回顧的社会化

第４章　母校の記憶と実践の再構築と再社会化機能《２》―再構築と再社会化メカニズムの事例研究

第５章　戦時期の学校における身体文化の多重性と両義性―軍事教育と旧制中学校のエリート文化

第６章　戦時期の学校的身体文化についての意味付与―名門高等女学校同窓会の身体文化

第７章　社会圏を形成する学歴資本の理論枠―「信頼資本」「社会的資本」の蓄積と還元

第８章　「信頼資本」、「社会的資本」蓄積の場としての強豪校の部活動
　　―教育変動の危機にたつ高校のサバイバル・ストラテジー

第９章　格差を固定化する同窓会機能―高校間格差と同窓会・卒業生援助・支援の差異

第10章　教育システムと学歴の「地位降下防衛機能」
　　―「日本」と「韓国」の比較からみた「投資としての学歴」