序　章　ヒト−チンパンジー＝？
　　１　ロゴスを持つ動物
　　２　「ヒト−チンパンジー＝？」
　　３　本書を主導する五つの問い
　　４　学際的に「人間とは何か」を問う
　　５　本書の構成

第１章　ヒトに特有の能力としての「距離を空ける」こと
　　１　チンパンジーのできること（能力）とできないこと（非能力）
　　　(1)　チンパンジーにできること（能力）
　　　(2)　チンパンジーにできないこと（非能力）
　　　(3)　ヒト−チンパンジー＝想像力？
　　２　トマセロの仮説と他者の意図
　　　(1)　トマセロの仮説
　　　(2)　 意図と共同注意
　　　(3)　トマセロへの問い
　　３　ヒトに固有な能力としての「距離を空ける」こと
　　　(1)　「ヒトとは何か」へのヨナスの応答
　　　(2)　「距離を空ける」ことによって可能となること

第２章　意図を哲学的に問い直す
　　１　意図とは何か
　　　(1)　アンスコム『インテンション』における意図的行為
　　　(2)　観察によらない知識としての実践的知識
　　２　「誰」と「役割」の理解
　　　(1)　『美徳なき時代』における物語による「誰」の理解
　　　(2)　物語における「役柄」としての誰と、「世人」としての誰
　　３　物語文による「意図」と「誰」、意図的行為の解析
　　　(1)　ダントの物語文
　　　(2)　物語文による「意図」の捉え直し
　　　(3)　物語文による「誰」の解析
　　　(4)　物語文による意図的行為の解析
　　４　物語ることは「距離を空ける」ことによって可能となる
　　　(1)　物語ることを可能にする「距離を空ける」こと
　　　(2)　物語文から構成された実践的知識による「共同注意」の解析
　　　(3)　〈他者〉はいかにして成立するのか

第３章　「二重の否定」の体系としての意味の習得
　　１　「二重の否定」の体系としての意味
　　　(1)　体系としての意味
　　　(2)　意味の体系は「二重の否定」によって規定される
　　　(3)　物語文から構成された「二重の否定」の体系 Ⅰ 他者の行為の意味
　　　(4)　物語文から構成された「二重の否定」の体系 Ⅱ 「誰」の意味
　　　(5)　物語文から構成された「二重の否定」の体系 Ⅲ 「道具」の意味
　　２　意味の習得
　　　(1)　実践的知識の生成における物語ること
　　　(2)　実践的知識の修正における「否定」のありよう
　　　(3)　意味一般は物語文という構造を有する
　　　(4)　物語文から構成された「二重の否定」の体系 Ⅳ 他者の行為と「誰」の意味（再考）
　　　(5)　「距離を空ける」ことから、意味は生成する
　　３　なぜ、ヒトにできることが、チンパンジーにはできないのか
　　　(1)　なぜ、チンパンジーには「役割」が理解できないのか
　　　(2)　なぜ、チンパンジーの大人は子どもに「教え」ないのか
　　　(3)　なぜ、チンパンジーは道具の使用に限界があるのか
　　　(4)　なぜ、チンパンジーは誤信念課題に正答できないのか
　　　(5)　なぜ、チンパンジーは意味を理解できないのか
　　　(6)　チンパンジーたちの生きる世界

第４章　権威ある〈他者〉からの学び
　　１　〈他者〉の成立
　　　(1)　〈他者〉は「求心化─遠心化作用」によって生成する
　　　(2)　「距離を空ける」ことから「求心化─遠心化作用」を解きほぐす
　　２　「第三者の審級」は物語ることによって生成する
　　　(1) 　クワス算が示唆すること
　　　(2)　「第三者の審級」としての教師
　　　(3)　第三者の審級は間身体的連鎖によって生成する
　　　(4)　「間身体的連鎖」は物語の意味において生起する
　　　(5)　なぜ、ヒトだけが「教える」・「教わる」ことができるのか

終　章　ヒト−チンパンジー＝「距離を空ける」こと


あとがき
巻末資料 問いと応答
参照文献
人名索引
事項索引