発達に課題のある児童への教育に、シュタイナー教育／モンテッソーリ教育の論理と手法はどのように活かせるのか。

哲学教授にして自ら児童教育に携わる著者による、現場から得られた貴重な実践報告が、新たな教育の可能性を開く。




●著者紹介
衛藤吉則（えとう・よしのり）
1961 年　福岡県生まれ。
　広島大学大学院教育学研究科博士後期課程単位取得退学。
現　在　広島大学大学院文学研究科教授（教育学博士）。
著　書　『シュタイナー教育思想の再構築──その学問としての妥当性を問う』（ナカニシヤ出版，2018 年），『西晋一郎の思想──広島から「平和・和解」を問う』（広島大学出版会，2017 年），『松本清張にみるノンフィクションとフィクションのはざま──「哲学館事件」（『小説東京帝国大学』）を読み解く』（御茶の水書房，2015 年），『教育と倫理』〈人間論の21 世紀的課題6〉〔共著〕（ナカニシヤ出版，2008 年），『教育』〈岩波応用倫理学講義6〉〔共著〕（岩波書店，2005年），『仙厓』〔共著〕（西日本新聞社，1998 年），他。