はじめに――応用倫理学研究と越智貢先生

第１部　教育についての理論

　第１章　カントの教育論における「理性の実験」
　　一　はじめに
　　二　『教育学』に関する直近の先行研究の検討
　　三　一七七〇年代カントの汎愛学舎への関心
　　四　規範学校か実験学校か
　　五　純粋理性の実験
　　六　おわりに

　第２章　ヘーゲルの哲学教育論
――哲学教育の必要性とそのあり方について――
　　一　教育者ヘーゲルとニュルンベルクの教育行政
　　二　ヘーゲルの哲学教育論
　　三　哲学教育はどうあるべきか

　第３章　ハイデガーの科学論
　　　　　　――科学の脅威――
　　一　はじめに
　　二　行動
　　　　　――研究としての近代科学（1）――
　　三　手順と事業
　　　　　――研究としての近代科学（2）――
　　四　科学の脅威

　第４章　強制の教育倫理学　
　　一　はじめに
　　二　教育の強制性と教育倫理学
　　三　義務教育は強制なのか
　　　　　――「不登校ユーチューバー」が投げかけたもの――
　　四　登校を強制できるのか
　　五　おわりに

　第５章　日本における専門職倫理教育の変遷
　　一　はじめに
　　二　近世日本における職業倫理
　　三　応用倫理学の普及と専門職倫理教育の実践
　　四　判断力教育の集大成としての研究者倫理教育
　　五　現代の日本の企業倫理教育
　　六　おわりに

　第６章　新たなるWissenschaft（科学・学問・知識）論に基づく「術としての教育」の構造と可能性
　　一　はじめに
　　二　「垂直軸」的な知の成立と「術」の起源
　　三　議論の前提としての特殊-普遍関係
　　四　「垂直軸の思考」をもつ思想家とその特徴
　　五　自然科学による「垂直軸の思考」への接近　
　　六　「教育術」という新たなる科学・学問論の可能性
　　七　おわりに

第２部　教育実践への応用

　第７章　道徳教育の成立要件としての被教育者性　
　　一　問題の所在
　　二　教育の本質としての道徳教育
　　三　道徳教育の目標としての自律的で能動的な主体性（道徳性）の育成
　　四　道徳性における価値感得・応答力
　　五　道徳に関わる知の重層性
　　六　道徳的実践の鍵としての道徳への志向
　　七　被教育者としての教師　　
　　八　結語

　第８章　道徳教育と哲学対話
　　一　童話作家 浜田廣介
　　――「ありたい世界」の希求――
　　二　「善意の物語」から「喪失の物語」への解釈の転換
　　　　　――赤おにの「涙」の意味――
　　三　「喪失の物語」として読み解く「泣いた赤おに」の可能性
　　四　「泣いた赤おに」における非対称性の構造
　　　　　――物語における青おにの超越性――
　　五　「ドコマデモ」が示す他者性
　　六　「他者性に気づく物語」としての「泣いた赤おに」
　　　　　――異文化理解の課題――
　　七　物語に触発される思考
　　　　　――道徳的価値の多角的研究――
　　八　哲学教育と探求の共同体
　　　　　――思考の柔軟性と触発される思考――
　　九　民主主義と多様性と道徳教育
　　十　哲学対話を通した道徳教育の可能性
　　　　　――「ドコマデモ」問い続ける空間――

　第９章　〈独り在ること〉を学ぶ
　　一　序　　
　　二　〈他なるもの〉の排除
　　　　　――内閉化について――
　　三　様々な具体的問題
　　　　　――スクールカースト、いじめ、不登校、自殺・・・・・・――　
　　四　〈自己との関係〉の断絶
　　五　〈独り在ること〉の肯定
　　六　大人にできることは

　第１０章　シュタイナー教育によるインクルーシブ教育の可能性
　　一　グローバルに広がるシュタイナー教育
　　二　発達が気になる子どもたちへのシュタイナー教育の応用
　　　　　――シュタイナーハウス・モモにおける文字学習の実践事例――
　　三　シュタイナー教育の基盤としての「教師の自己教育」

第３部　和解と平和についての理論

　第１１章　責任のための/責任としての記憶
　　　　　　　――戦後世代の戦争責任――
　　一　集合的責任としての戦争責任
　　　　　――有責責任か負担責任か？――
　　二　経済的および文化的相続論
　　　　　――厳密な人格同一性と第三者との間に――
　　三　応答可能性としての戦後世代の戦争責任
　　　　　――重層的な＜被害/加害＞の集合的記憶を紡ぐ――

　第１２章　和解に向けた信頼の可能性
　　一　不和、和解、信頼
　　二　ルーマンの信頼論
　　三　信頼と慣れ親しみ
　　四　人間関係における信頼
　　五　信頼とその存在論的前提
　　六　和解に向けた信頼

　第１３章　倫理的課題としての歴史和解
　　　　　　　――ドイツ人「避難・追放」問題をめぐる一九六〇年代初頭の議論を手がかりに――
　　一　はじめに　
　　二　「避難・追放」の前史と戦後復興のなかの「故郷権」
　　三　ヤスパースにおける自由権と領有権の峻別
　　四　ギルゲンゾーンにおける隣人関係中心の故郷権概念
　　五　将来への展望
　　六　おわりに

　第１４章「傷つきやすさ」をめぐって
　　一　「傷つきやすさ」とは何か
　　二　人間の条件としての傷つきやすさ
　　三　エマニュエル・レヴィナス
　　四　キャロル・ギリガン、ネル・ノディングス
　　五　ロバート・グディン、エヴァ・フェダー・キティ
　　六　アラスデア・マッキンタイア、マーサ・ヌスバウム
　　七　ジュディス・バトラー
　　八　宮坂道夫
　　九　おわりに

　おわりに