序　章　戦後史の裂け目――〝血の政治学〟と〝出会いの教育学〟のはざまで
　１　なぜ「混血児」の戦後史をいま問うのか
　２　混血児をめぐる従来の研究と本書の分析視点・内容との差異

第１章　占領・復興期の混血児誕生――優生保護法の下で生存する［敗戦から一九五〇年代前半まで］
　１　敗戦後セクシュアリティ統制の遺産――優生思想にさらされる混血児
　２　澤田美喜の実践にみる混血児の別学という人格主義――幼稚園の教育実践
　３　幼稚園から小学校へ――ステパノ学園の実践と苦悩

第２章　日本「独立」後の公立小学校の混血児教育――日本人として学ぶ［一九五〇年代中葉］
　１　文部省の混血児教育の方針――いじめへの全学的な対応
　２　公立小学校での共学という平等主義――実母と教師に支えられて
　３　公立小学校の苦悩と教師たちの試み――制度内での改革と日本人への同化
　４　同化を超えた連帯を目指して――優生という排除の論理に抗いながら

第３章　高度経済成長期前半の混血児教育――経済主義の下で生きるために学ぶ［一九五〇年代後半から六〇年代前半まで］
　１　保守化する教育行政――管理主義下の道徳と能力
　２　自治と協働の仲間づくりの徹底化――ステパノ学園の実践
　３　技能教育へ――生きて働くために

第４章　高度経済成長期後半・低成長期の混血児と日本人の子との出会い――経済主義の下で教育と労働をつなぐ［一九六〇年代後半から七〇年代後半まで］
　１　大衆雑誌にみる混血児イメージの定着と日本社会への包摂――才能と汚辱
　２　進学と就職のはざまで揺れる混血児――ブラジル農業移民という最後の選択肢
　３　高度経済成長の喧騒を超えて――日本社会へのいくつかの包摂パターン
　４　周縁化された子どもたちの出会いの場として――ステパノ学園の実践

第５章　低成長時代の周縁化された子どもたちの連帯――多様性を再生し開く挑戦［一九八〇年代前半から現在までを見据えて］
　１　澤田美喜の死（一九八〇年）と新たな挑戦――社会へ広く開かれる学園
　２　支え合い互いにケアし合う場として――多様性のなかでの心の回復

終　章　戦後史を超えて――〝包摂と排除〟か〝つながりと連帯〟か
　１　戦後史のなかの〝現在性〟――〝現在的課題〟としての混血児教育の方法
　２　教育学と歴史学を架橋する混血児の戦後史
　３　〈選別社会〉に抗う〈歴史のなかの教育〉

あとがき