序
はじめに
第1章 言語発達障害領域における診断とは
● 1. 言語発達障害の評価
● 2. 言語発達障害の診断
１）子どもの言語障害の原因
（１）言語機能に関連する機能3
（２）言語機能
２）子どもの言語特徴の把握
（１）言語障害の有無について
（２）言語障害の種類は何か
（３）言語障害の程度はどれくらいか
３）今後の方針の設定
（１）方針を設定するために
（２）訓練の方針
（３）家庭生活への提案の方針
● 3. 支援の場に沿った評価の目的
１）早期発見・早期療育のシステム
２）専門機関
３）乳幼児健診
４）児童発達支援センター
５）訪問支援
● 4. 発達段階による評価の目的
１）乳児期
２）幼児期前期
３）幼児期後期
４）学齢期
第2章 言語発達障害児の評価・診断の臨床
● 1. 評価の方法
１）子どもの行動観察
２）子どもに対する検査
３）保護者との面談
● 2. 診断の方法
１）クリティカルシンキング
２）診断への施行のプロセス
第3章 子どもの行動観察
● 1. ファーストコンタクト
１）容姿からの情報
（１）特定の症候群による身体的特徴
（２）服装
（３）身だしなみはどうか
２）待合室での行動
３）最初にあいさつした時の反応
４）ST室への誘導
（１）遊びを終えること
（２）玩具の片づけ
（３）ST室への移動
● 2. 遊び場面の行動観察
１） 全般的な観察
（１）注意
（２）遊び場面に合わない行動の例
２） 子どもとモノとの関係
（１）モノ
（２）観察のポイント
（３）モノへの注目・接近
（４）モノの遊び方 （操作・使い方）
（５）その他の気になる行動
３）子どもと人との関係
（１）子どもの大人への行動
（２）大人の子どもへの行動
（３）大人と子どもの相互のやり取り
● 3．言語行動の観察
１）言語理解
２）言語表出
（１）表出能力の発達について
（２）単語の表出について
（３）文の表出について
３）構音
（１）構音の誤り方
（２）構音器官の観察
第4章 子どもに対する検査
● 1. 検査の分類と目的
● 2. 聴覚検査
１）聴性行動反応聴力検査 （BOA）
２）条件詮索反応聴力検査 （COR）
３）ピープショウ検査
４）遊戯聴力検査
● 3. 発達検査
１）新版K式発達検査2001
● 4. 知能検査
１）田中ビネー知能検査Ⅴ
２）WISC-Ⅳ知能検査
３）WPSSI-Ⅲ
４）KABC-Ⅱ
５）DN-CAS認知評価システム
● 5. 言語発達検査
１）国リハ式＜S-S法＞言語発達遅滞検査
２）LCスケール
３）LCSA
● 6. その他の言語検査
１）語彙力の評価
（１）絵画語彙発達検査 PVT-R
（２）抽象語理解力検査
２）統語能力の評価
（１）構文検査
３）会話の評価
（１）質問―応答関係検査
４）発声発語の評価
（１）新版構音検査
（２）口蓋裂言語検査
（３）吃音検査
５）読み書き能力の評価
（１）改訂版標準読み書きスクリーニング検査 （STRAW-R）
第5章 保護者との面接
● 1. 情報収集
１）主訴
２）生育歴
３）現在の様子
４）質問紙を用いた情報収集
（１）津守式乳幼児精神発達質問紙
（２）KIDS乳幼児発達スケール
（３）遠城寺式乳幼児分析的発達検査法
● 2. 面接の目的
１）医療面接
（１）保護者とのコミュニケーション
（２）医療面接と問診の違い
２）解釈モデル
３）ナラティブベイスドメディスン
４）子どもへの問題意識の聞き取り
● 3. 面接の技法
１）面接の前提
（１）不快感を与えない誠実な態度
（２）話しやすい雰囲気を作る
（３）相手を受け入れる
２）面接の進め方
（１）場所の設定
（２）面接の進行
３）面接の基本技術
（１）開かれた質問 （オープンエンドクエスチョン）
（２）閉じた質問 （クローズドエンドクエスチョン）
（３）共感的理解
（４）非言語コミュニケーション
（５）促し
（６）要約
● 4. 保護者の心理
１）親にとっての子どもの障害受容
２）親としての自立を応援する
第6章 対象児の記録
● 1. 行動観察所見の書き方
１）環境を把握する
２）バイアスを防ぐ
３）客観的に書く
４）文章表現について
● 2. 行動観察の実際
１）行動観察をするための環境の設定
２）行動観察所見の例
（１）発語に遅れのない4歳の自閉症男児
（２）6歳の機能性構音障害男児
第7章 対象児の報告書
● 1. 臨床場面
１）初期評価報告書の例
● 2. 実習
１）症例報告書の形式
２）症例報告書の一例
引用文献
索引
編著者プロフィール
