はじめに

第一章　俳句は子どもの感性を鋭くする
　　子ども俳句に開眼する
　　やきたてのクッキーみたいな春の風
　　自分にも作れそうだと思わせる
　　俳句学習は片隅におかれている
　　俳句のよさは伝わっていた

第二章　俳句を読む
　　抵抗感をもたせない
　　子どもの作品で詩心｛うたごころ｝をゆさぶる
　　どのように句意を理解させていくか
　　◎子どもに知っている俳句を聞く◎子ども俳句ブームについて話す
　　◎子ども俳句を紹介する◎教材を書き写させる◎句意を考える
　　◎音読してみる◎クイズ仕掛けで句を解釈する◎俳句を散文にしてみる
　　◎俳句的表現の特徴に気づかせる

第三章　俳句を作る
　　なにを手がかりにして作句するか
　　◎教師の作句経験が授業を豊かにする◎子どもの発語を敏感に受けとめる
　　◎写生の句と、想像を交えた句◎読むことと書くことを一体化する
　　物語を読んで俳句を作る
　　◎なぜ、「ごんぎつね」を選んだか◎知っている俳句をたずねる
　　◎「見て作る」と「読んで作る」◎物語俳句を提示する
　　◎「ごんぎつね」の復習をする◎「ごんぎつね」から季語を見つける
　　◎季語を場面をつなぐ◎欠落を埋めて一句にまとめる◎作句にとりかかる
　　◎作品を発表する◎どんな作品ができたか◎子どもの作句感想から
　　俳句学習でことばをみがく
　　俳句学習の世界を広げる

第四章　【授業記録】俳句を作る
　　知っている俳句を発表する
　　「見て作る」と「読んで作る」
　　「ごんぎつね」の復習をする
　　「ごんぎつね」から季語を見つける
　　季語を場面をつなぐ
　　欠落を埋めて一句にまとめる
　　作句にとりかかる
　　作品を発表する
　　俳句づくりのすすめ

第五章　子どもに学ぶ
　　子どもにもらった「授業論」
　　授業のなかの子どもの視点
　　◎先生はこわい？◎教師の表情とは◎授業の楽しさとは
　　◎時間を短く感じるとは◎遊びのような授業で、いつのまにか……
　　◎教師のパワーとは
　　俳句を生活に広げる
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この本でとりあげた子ども俳句一覧