序　章　「生きること」の教育社会史へ（河合隆平・三時眞貴子）

【第Ⅰ部　人々の健康を管理する】

第1章　フランスの学校衛生とバイオポリティクス
　　　　　　　――20世紀転換期子ども期の医療化における「分類する権力」（河合 務）

第2章　ロンドンの基礎学校における健康政策
　　　　　　　――20世紀転換期の子どものシラミ駆除計画における断髪措置の採用（増田圭佑）

第3章　国民学校卒業後就職予定者への疾病対策
　　　　　　　――アジア・太平洋戦争下の労働力動員の論理としての結核対策（三井 登）

【歴史が照らす現在①】予防接種の歴史と子どもの健康（小川眞里子）

【第Ⅱ部　人々を判別・分類・序列化する】

第4章　アメリカにおける移民の子どもの分類と教育
　　　　　　　――1916～1922年ニューヨーク市公立学校の知能テスト（大森万理子）

第5章　日本におけるハンセン病「未感染児童」問題
　　　　　　　――1930～50年代の国立療養所長島愛生園愛生保育所を事例に（松岡弘之）

第6章　日本における障害児の早期発見と分類・序列化
　　　　　　　――1960～70年代における「不幸な子どもの生まれない施策」再考（土屋 敦）

【歴史が照らす現在②】地球全滅時代における分類と序列化――反核運動の観点から（竹本真希子）

【第Ⅲ部　人々の「生きること」を支える】

第7章　植民地朝鮮の既婚女性と母親に対する育児啓蒙
　　　　　　　――泰和女子館の児童健康会における「優良な子ども」の創出（田中友佳子）

第8章　イギリスにおける子どもの「救済」と就労可能性
　　　　　　　――20世紀初頭インダストリアル・スクールの健康管理（三時眞貴子）

第9章　ドイツにおける肢体不自由児のケアの論理
　　　　　　　――20世紀初頭クリュッペルハイムの治療・教育・職業訓練（中野智世）

第10章　地域で生きる筋ジストロフィー児の医療と教育
　　　　　　　――1970年代東京都日野市における難病対策と訪問学級（河合隆平）

【歴史が照らす現在③】アメリカにおける教育の医療化と認知機能強化をめぐる論理
　　　　　　　――認識的正義に基づく倫理学的再評価の試み（堀内進之介）

終　章　教育と医科学の交錯する現場から「生きること」を問う（三時眞貴子・河合隆平）