はじめに
第1部 日本語学習アドバイジングとは何か
第1章 日本語学習アドバイジングって？
1 アドバイザーは教えない？
2 日本語学習アドバイジングで何をするの？
3 日本語学習アドバイジングに役立つ知識・情報
4 なぜ日本語学習アドバイジングなのか
第2章 自律学習と日本語学習アドバイジング
1 自律学習と学習者オートノミー
2 目標設定と学習サイクルを支える日本語学習アドバイジング
3 自律学習を促す日本語学習アドバイジング
第3章 日本語学習アドバイジングのポイント
1 日本語学習アドバイジングのセッション
2 日本語学習アドバイジングのポイント
第2部 事例で学ぶアドバイジング
第2部の構成と使い方
事例1 ぺらぺらになりたい！ ―問題の所在を明確化する
事例2 発音が伝わらない ―学習スタイルの影響
事例3 文法の違いがわからない ―日本語の調整
事例4 漢字の勉強が進まない ―選ぶのは学習者
事例5 専門の講義がわからない！ ―問題は聴解力？
事例6 レポートが書けない ―文章は書き手のもの
事例7 アドバイジングの場 ―雰囲気づくり
事例8 N1をとりたい！ ―目標設定と学習計画
事例9 やる気はあるのに勉強が始められない ―やる気に火をつける
事例10 エントリーシートを直してほしい！ ―問う力
事例11 うまくいかないのはなぜ？ ―異文化適応への理解
事例12 日本人の友だちがほしい！ ―送り出す対応
第3部 成長する日本語学習アドバイザーを目指して
1 アドバイザー同士のつながりを築く
2 アドバイザーが成長するためのポイント
3 成長しつづけるためにできること
資料
資料1 ビジョンボード（事例1）
資料2 目標設定ピラミッド（事例8）
資料3 学習スタイル調査アンケート（事例2・事例5）
資料4 学習ポートフォリオ（事例8）
資料5 モチベーション（やる気）グラフ（事例9）
資料6 日本語学習アドバイザー研修ワークシート
索引
執筆者紹介
