【目次】
序章　ジェンダー平等教育としての「綴る」教育実践の可能性

第1章　中学生は労働をどのように綴ったか
　1　アンペイドワークとペイドワーク
　2　「綴る」こととジェンダー
　3　アンペイドワークの記述と労働の意味づけに注目して
　4　中学生はどんな仕事を取材したか
　5　女子と男子で異なるアンペイドワークの認識
　6　父への感謝・尊敬が添えられているペイドワークの記述
　7　性別分業について考えはじめるきっかけに

第2章　「母の仕事」を取材して綴る
　1　母と父どちらの労働にも目を向けるために
　2　3人の作品とインタビュー調査から
　3　ジェンダー・バイアスを問い直す入り口に

第3章　中学生はDVをどのように綴ったか
　1　DVが子どもに与える影響とエンパワーメント
　2　集団の場におけるエンパワーメント
　3　「向き合うべきこと」を選び綴る教育実践の流れ
　4　作品にみる子どもの状況
　5　DVについて綴った作品の分析方法
　6　子どもが綴った暴力
　7　看過できない経済的暴力

第4章　綴ることとエンパワーメント
　1　当時DVについて綴った子どもへのインタビュー
　2　DVによる子どもへの影響
　3　エンパワーメントの過程を追う
　4　学校だからこそできること

第5章　「綴る」教育実践とジェンダー平等
　1　アンペイドワークも労働だと知ることで起こる変化
　2　労働とDVはひと続きの問題
　3　学校におけるジェンダー平等教育の可能性

巻末参考資料　中学生の作品掲載