”生きる力”を身につける「じぶん研究」

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商品説明
思春期・青年期の進路選択や社会参加の支援は、当事者の自己理解が大きなポイント。
自閉症スペクトラム症、境界知能、場面緘黙、ひきこもり、アルコール依存症など、豊富な事例から学ぶ「じぶん研究」

「じぶん研究」を支える理論、評価ツール、カードゲームなどのさまざまな支援ツールを使って、社会へ踏み出す一歩を支えるガイドブック!

Part1 「じぶん研究」はじめの一歩

Part2 事例で学ぶ思春期・青年期の「じぶん研究」
1 通級による指導を活用したじぶん研究 ❶
自閉スペクトラム症の男子高校生の就労支援
2 通級による指導を活用したじぶん研究 ❷
境界知能の女子高校生へのライフスキル獲得に向けた取り組み
3 高校進学校におけるじぶん研究
モンスターを攻略しながら冒険の旅を続けよう
4 高校総合学科におけるじぶん研究
高校3年生、全体で取り組む課題研究
5 高校・通級指導を活用したじぶん研究
ある場面緘黙の生徒の実践
6 小集団によるじぶん研究
自閉・情緒学級でのじぶん研究─中学校への進学に向けて
7 自立(生活)訓練事業& 就労移行支援事業でのじぶん研究
人として生きることの支援
8 障害児福祉相談支援事業でのじぶん研究
自己理解を深めて自立へ
9 訪問事業(家庭)でのじぶん研究
安全基地での小さな一歩が未来をひらく─ひきこもりへの支援

Part3「じぶん研究」を支える理論的背景
1 行動療法のはじまり
2 認知療法の誕生
3 新世代の認知行動療法

Part4「じぶん研究」をブラッシュアップ
1 視覚支援
2 家族心理教育・疾病教育
3 CO-OP アプローチ

Part5「じぶん研究」を支える評価ツールの紹介
1 子どもの行動チェックリスト
2 感覚プロファイル・シリーズ
3 ライフスキルとソフトスキル

Part6「じぶん研究」の道具箱
目次
Part1 「じぶん研究」はじめの一歩
1 「じぶん研究」で未来を拓く
2 「じぶん研究」の対象は?
3 理論的な裏づけ
4 「じぶん研究」のすすめ方

Part2  事例で学ぶ思春期・青年期の「じぶん研究」
1 通級による指導を活用したじぶん研究 ❶
自閉スペクトラム症の男子高校生の就労支援
① 基本情報とこれまでの経過
② 当時の様子( OTによる見立て・アセスメント) と指導・支援への合意形成
③ 周囲の認識・自分の困り感や理解度のまとめ24
④ じぶん研究の経過25
⑤ タケルくんのじぶん研究をとおして─チームとしての学校
タケルくんのじぶん研究のポイント

2 通級による指導を活用したじぶん研究 ❷
境界知能の女子高校生へのライフスキル獲得に向けた取り組み
① 基本情報とこれまでの経過
② 当時の様子と指導・支援への合意形成
③ 指導前の周囲と自分の困り感や理解度のまとめ
④ じぶん研究の経過
⑤ ミチコさんの変化と今後の方向性
ミカコさんのじぶん研究のポイント
[COLUMN]「じぶん研究」まだまだ、でも、これから

3 高校進学校におけるじぶん研究
モンスターを攻略しながら冒険の旅を続けよう
①基本情報とこれまでの過程
②当時の様子と指導・支援への合意形成
③周囲の認識・自分の困り感や理解度のまとめ
④じぶん研究の経過
⑤卒業を前に、自分の成長を実感できたマコトくん
マコトくんのじぶん研究のポイント

4 高校総合学科におけるじぶん研究
高校3年生、全体で取り組む課題研究
①松原高校のじぶん研究(課題研究)
②ケイさんの「なぜわたしは、今までからかわれてきたのか」
③松高の哲学
大阪府の高校で初めて導入されたじぶん研究
[COLUMN]トモさんの課題研究──トモさん(松原高校卒業生)

5 高校・通級指導を活用したじぶん研究
場面緘黙との生徒の実践
①高等学校における通級による指導─大阪府立松原高校の場合
②ハヤテさんのじぶん研究
③じぶん研究に向かわせるもの
不安な子どもへのじぶん研究のポイント
[COLUMN]「じぶん研究」前日譚──大阪府立高校通級指導への想い

6 小集団によるじぶん研究
自閉・情緒学級でのじぶん研究─中学校への進学に向けて
①どうして小集団でのじぶん研究を行うことになったのか?
②小学校から中学校へ どんな変化を子どもたちは体験するのか?
③基本情報と集団プログラムの展開
小集団でのじぶん研究のポイント
[COLUMN]「じぶん研究」のススメ
[COLUMN]じぶん研究で、健やかな人生に導く

7 自立(生活)訓練事業& 就労移行支援事業でのじぶん研究
人として生きることの支援
①基本情報とこれまでの経過
②インテークと事業利用開始当時の様子
③周囲の認識・自分の困り感や理解度
④じぶん研究の経過  
⑤エピローグ──木村さんの日記より
木村さんのじぶん研究のポイント

8 障害児福祉相談支援事業でのじぶん研究
自己理解を深めて自立へ
①基本情報とこれまでの経過
②じぶん研究の経過
③サチコさんの自立
サチコさんのじぶん研究のポイント

9 訪問事業(家庭)でのじぶん研究
安全基地での小さな一歩が未来をひらく─ひきこもりへの支援
①基本情報
②これまでの経緯
③指導前の周囲と自分の困り感や理解度のまとめ
④じぶん研究の経過
⑤苦しい道の途中にいる人たちにもエールと勇気を
ユウキさんのじぶん研究のポイント
[COLUMN] できないことより、できていることに光をあてて──「じぶん研究」保護者の立場から

Part3 「じぶん研究」を支える理論的背景139
1 行動療法のはじまり
三項随伴性/プロンプト/トークンエコノミー
2 認知療法の誕生
行動活性化/認知再構成法
3 新世代の認知行動療法
マインドフルネス認知療法/ACT(Acceptance and Commitment Therapy)

Part4 「じぶん研究」をブラッシュアップ
1 視覚支援
2 家族心理教育・疾病教育
注意欠如・多動症(ADHD)の衝動性/限局性学習症(SLD)の書字障害/反芻(ぐるぐる)思考
3 CO-OP アプローチ
具体的な進め方/実践のためのポイント/じぶん研究との共通点

Part5 「 じぶん研究」を支える評価ツールの紹介
1 子どもの行動チェックリスト
2 感覚プロファイル・シリーズ
象限による解釈/その他の解釈/裏ワザ的な使い方
3 ライフスキルとソフトスキル
ライフスキル・アセスメントツール(LSAT)/ベッカー職場適応プロフィール(BWAP2)

Part6 「じぶん研究」の道具箱
● 『えらんで きめて つたえるゲーム すきなのどっち?』
● 『きいて・はなして はなして・きいて トーキングゲーム』
● 『はぁって言うゲーム』
● 『攻略! きみのストレスを発見せよ』
● 『みんなの怒りスイッチをさがせ!』
● 「モンスターカードを作ろう!」
● 「エコマップ」
● 「ナラティブスロープ」
● 「じぶん研究のまとめ・自分のトリセツ・未来の私への申送り」
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