【特集 ─コトバの力を育てる国語の授業】
日本語の知識・能力が子どもたちの全面発達を支え促す●山岡寛樹
豊かな表現力があれば…。綴ることの意味●青木さやか
書くことを大切に─作文指導の入口─●小野木こうき
主部と述部～「ナニガドウスル文」●磯和江／「たのしい文法の授業・中学年」実践●苗田晃太郎
読むこと・書くことに生きる文法の授業をめざして●大山圭湖
漢字は書く、覚えるだけじゃつまらない●丹野洋次郎
高学年の漢字指導●森　由季／新教材を読む（文学・伝記）●小山信行
【実践の広場】
五感を使って想像する楽しさを味わう『スイミー』の授業（小学２年）●倉田亜由美
「全員が参加できる授業」を目指して～『モチモチの木』の取り組み（小学３年）●大野　陽子
ていねいに表現を読むことをめざして『二番目の悪者』のとりくみ（小学５年）●入澤佳奈
『大人になれなかった弟たちに……』（中学１年）●藤岡雄祐
【やってみよう！　一読総合法】
まとめの読みをして感想文を書こう●加藤文子
【一読総合法の見方・考え方】
今、メディア・リテラシーを考える●小山信行
【論文】
「声」を聴くこと～ひとりの若い教師への支援を考える～●霜村三二