【特集 ─自分の考えを創る国語の授業】
個人の思いが生かされ、共感され楽しめる授業を目指して『くじらぐも』（小学１年）●犀川大地
一読の授業で、ヒカルははばたいた（小学２年）●三輪聡
子どもたちが生き生きと考えをつくる～『すがたをかえる大豆』（小学３年）●丹野洋二郎
子どもが考える授業─『一つの花』（小学４年）●早舩良子
子どもたちが自分で考えをつくっていける授業（小学５年）●山口潤也
考えを深め合った『海の命』の授業（小学６年）●山口佳代子／生徒と学ぶ国語の授業（中学）●伊辺悦代
【たのしい詩の授業】
「見たこと感じたこと」の実践について（小学２年）●小峯壱平
自分や友だちを見つめて詩を書き読み合ってつながる子どもたち（小学３年）●金田一清子
『子どもの表現を受け止めて』（小学６年）●山口佳子／『挨拶─原爆の写真によせて』（中学）●町田和子
【実践の広場】
伝え合う力のもとになる「主語と述語」の授業●高木道子
校外学習のための平和学習─『焼けた空』の実践報告を中心に●渡邉保子
【新教材を一読総合法で！】
「ヒロシマ」を知る11歳の物語『たずねびと』●小山信行
【研究の窓】
朝比奈実践に学ぶ・ことば●前川あきら
【論文】
『子どもの権利と日本の教育』●児玉洋介