【１章】これまでの学校の「当たり前」を見つめ直す
・その「子どものため」は、本当に「子どものため」になっているか？…武田信子
・「わかりやすい」ことばかりで、いいのか？…武田砂鉄
・学校には「わがまま」が必要だ…富永京子
・学校の「やめる」練習…野本響子
【２章】コロナ禍を経て、これからの学校は
・「学校の新しい生活様式」をつくり直す過剰な「感染症対策」で疲弊する前に…磯野真穂
・「健康で清潔で、道徳的な秩序ある学校」の先にあるもの…熊代亨
・「コロナいじめ・差別」の社会心理なぜ、人は「われわれ」と「彼ら」をつくるのか？…北村英哉
・ニッポンの根性論日本とドイツを比べてみると…サンドラヘフェリン
【３章】今、求められる価値観の転換
・「やまゆり園」事件から私たちは何を学ばなければならないか…奥田知志
・性より個性を学校の女性管理職問題…村木厚子
・「自立」とは何かアドラー心理学に学ぶ…岸見一郎
・「何度でもやり直せる社会」を、僕がつくりたい理由…安田祐輔
・日本の「人権問題」を見つめ直す…申惠
【４章】未来を生きる子どもたちの力と学び
・消費者として、よりよい社会をつくる…色川卓男
・＋(プラス）アートで広がる子どもたちの世界…三澤一実
・子どもの「しなやかなからだ」を育てよう「脱・筋トレ思考」のススメ…平尾剛
・人間を「できない」から考える「支え合う存在をつくる」教育を…出口康夫
【５章】2030年の学校に向けて
・ガチガチの学校をゆるめよう…澤田智洋
・学校で「『考える』ことを教える」ことを考える…梶谷真司
・信頼される「参謀」になる、教頭の思考法…荒川詔四
・「幸せ」な学校をめざしませんか？…前野隆司
・パラリンピックの「教育的意義」とは…星加良司