はじめに
第１部：　総論
第１章 本書の目的と研究概要
第２章 日本国内と大阪の外国人児童生徒の言語教育(母語と日本語)の現状
第３章 定住二世児の継承語と日本語の関係とその評価
第４章 中国語版対話型読書力アセスメントの開発

第２部：　「しんどい」集住地区の子どもたち
第５章 日本語が母語ではない子どもの二言語能力
5-1 　集住地域の中国ルーツ児童の複数言語能力の関係について−大阪府下の公立小学校での調査研究より−
5-2 ダブル・リミテッド状態が疑われた中国ルーツ児童Kの二言語とアイデンティティの発達
5-3 公立小学校における低学年CLD児 への言語教育と二言語能力―中国語母語話者児童への縦断研究より―
5-4 ６年生になったCLD児自身の当事者意識
第６章 保護者への家庭言語環境調査から見える子どもの二言語能力
第７章 集住地区にある公立小学校の言葉の指導と工夫

第３部　少数点在地区の子ども
第８章 公立小学校における少数点在児童への継承語指導の取り組み　

第４部　　いわゆるエリート層の保護者と子どもの教育戦略
第９章 日本で多言語環境を生かしてマルチリンガル人材に育った大学生の成功要因　−国立大学で中国語を専攻する中国ルーツの５名の事例研究より−

資料I・資料II・文献リスト