当事者視点から探る知的障害者の「学び」の本質

特集にあたって（田部絢子）
特　集
知的障害児者の知性 ―「学び」の課題と意義―（信田敏宏）
知的障害当事者の声なき声と内面世界から探る『学び』への願い（柴田保之）
青年期教育から問う知的障害者教育と「学び」の本質的課題
―18歳以降の学びの場（福祉型専攻科）の実践から―（船橋秀彦）
当事者視点から探る知的障害当事者の「学びのニーズ」と生涯発達支援（田部絢子・津山　光・津山輝子）
原　著
教師が認識する児童の「気になる」行動の生起要因と問題意識との関連
―小学校教員への半構造化面接より―（古村真帆）
資　料
知的障害特別支援学校初任者教師を対象としたコーチングの実践
―教師効力感の変化に焦点を当てて―（村浦新之助・奥住秀之）
高等学校における特別支援教育の校内支援体制の現状と課題（田所未羽・奥住秀之）
コロナ禍５年目のスウェーデンにおける子どものコロナ禍後遺症問題の動向
―子どもの権利擁護組織BRIS およびストックホルム県立摂食障害センターの訪問調査（2024 年3 月）から―（田部絢子・石川衣紀・能田昴・石井智也・内藤千尋・池田敦子・髙橋智）
書　評
吉田茂孝著
『インクルーシブ教育時代の授業における集団の指導 ―授業づくり、学級づくり、学校づくりの視点』（窪島　務）
図書紹介
渡邉健治監修・高橋浩平著
『私たちが求めるインクルーシブ教育への挑戦 ―小学校長の教育実践の試みを通して―』（加茂　勇）
野口武悟著
『読書バリアフリーの世界 ―大活字本と電子書籍の普及と活用―』（橋本陽介）
サリー・トムリンソン著・古田弘子監訳・伊藤駿監訳
『特殊教育・インクルーシブ教育の社会学』（古殿真大）

2024年度日本特別ニーズ教育学会奨励賞および文献賞の授賞
次号案内
Contents and Abstracts
編集後記