はじめに　企業学習に変革をもたらすもの

第1章　企業研修「オンライン化」の先にあるもの
・新型コロナウイルスにより企業のDXが加速した
・2020年は「研修オンライン化の元年」
・集合型研修をオンラインで最適化する「学びのDX」
・オンラインとオフラインの「いいとこ取り」が成功のカギ
・オンライン化の先にある「ブレンディッド・ラーニング」
・ 研修オンライン化の壁をクリアする
column ラーニングとトレーニングの違い

第2章　「学びのDX」を実現するブレンディッド・ラーニング
・ブレンディッド・ラーニングがもたらす「4つのメリット」
・「組み合わせ」で効果的な学びを実現する
・ブレンディッド・ラーニングはどう発展してきたか
・なぜ今、ブレンド型の学習が必要とされているのか
column ブレンディッド・ラーニング・ファシリテーター養成講座について

第3章　ブレンディッド・ラーニングで学びを成果に結びつける
・成果につながる研修に欠かせない「効果測定」
・有効な効果測定をするための準備と手段
・最終的に「レガシー」につながる学びを
・成果につながる研修設計の土台となる「TPACK」

第4章　TK:テクノロジーをブレンドする
・研修に活用できるテクノロジーツールの多様化
・効果的に学ぶために「3つのテクノロジー」をブレンドする
・目的に合わせて、ツールやサービスを使いこなす
・研修にテクノロジーを活用するために大切なこと

第5章　CK:コンテンツをブレンドする
・コンテンツのそろえ方次第で学習効果が大きく変わる
・小分け学習で効果を高める「マイクロラーニング」
・フォーマル・ラーニングとインフォーマル・ラーニング
・良質なコンテンツを「キュレーション」する
・学習効果の高い動画編集のコツ

第6章　PK:教育学にもとづいた学習理論をブレンドする
・学習理論を企業内研修に応用する つのポイント
・「学ぶ人の視点」で考える学習者体験デザイン(LXD)
・学習効果を高めるための仕掛け(事前、当日、事後)
・「ドロップアウト」を防ぎ学習を継続させる仕掛け
・研修の効果を検証し、改善するポイント

第7章　ブレンディッド・ラーニング設計の事例
・ブレンディッド・ラーニング設計の基本の「3つの型」
・フルスクラッチ型ブレンディッド・ラーニングの設計
・反転学習型のブレンディッド・ラーニング設計の事例
・OFO型のブレンディッド・ラーニング設計の事例
・ブレンド型のブレンディッド・ラーニング設計の事例
・フルスクラッチ型のブレンディッド・ラーニング設計の事例

第8章　未来の人材育成はどうあるべきか
・今後の企業内研修におけるHRの役割は？
・トレーニング・プラットフォームからラーニング・プラットフォームへ
・ラーニング・プラットフォーム「UMU」が実現する新しい学び
・すべての学びにつながる「対話」の重要性

対談　浦山昌志 × 小仁 聡
「未来の学び」のために変えるべきこと、変えてはいけないこと