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★特集１　体験格差へのアプローチ
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・すべての子どもに充実した体験を届けるために／脇坂文貴
・多感な時期にこそ多様な生き方に触れる／伊豆倉明子
・新聞を使って社会にアクセスする体験を／齋藤菜奈子
・豊かな食の体験が「自分事」の始まりになる／松本恭子
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★特集２　目標に向かって「やり続ける力」を育てる
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・行動を継続するための目標設定のコツ／西山佳祐
・夢や目標を起点にＰＤＣＡサイクルを回し続ける／吉田喜美子
・手帳に記されているのはやり続けてきた努力の軌跡／小山田佳子
・“ワクワク”を味わい、やり続けることの価値を知る／福冨茂美
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◆連載
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【居心地のよい教室づくりのアイデア】神田みゆき
第10回　目標や思いを共有する掲示物のアイデア
【教育相談コーディネーター　１年間の実務〈実践編〉】西山久子・馬場育実・阪本明美
第22回　教育相談の体制づくりや体制充実に向けての管理職のかかわり
【職員室の心理的安全性】前川智美
第10回　夢や目標をシェアして居心地のいい距離感に
【リレー連載　高校生との対話】木村義子
不安定で衝動的な行動のあるＤさんへの支援
【やってよかった！ 解決志向でケース会議】久能弘道
第10回　児童生徒や保護者も「チーム」の一員
【先生のための哲学カフェ】西山　渓
第10回　北アイルランド ベルファストの哲学教育その２ 粘り強く考える習慣が心のケアにつながる
【木陰の物語】団　士郎
第154話　「ルーズな境界」
【スマホ・ネット時代を子どもたちが主体的に生き抜くために】竹内和雄
第10回　自分色の泡の中で、同じ意見が鳴り響く部屋　ＡＩ時代の大人が知っておきたいこと
【子どもも先生も学校に行くのが楽しい！ アミューズメントな特別支援学級づくり】和空煦笑
第10回　いじめをなくすために　子どもたちの「不満足」「不満」を変換する、ブランディングという魔法
【教師のための聴く技術】諸富祥彦
第10回　傾聴してもらい「自分の心の声を聴く」体験を重ねる
☆本の紹介
【相談教師が読みたい今月の１冊】嶋﨑政男
『トラウマ　「こころの傷」をどう癒やすか』杉山登志郎／著
【ブックレビュー】
『教師、支援者、親のための 境界知能の人の特性と支援がわかる本』梅永雄二／著
『わたしはわたし。あなたじゃない。　10代の心を守る境界線「バウンダリー」の引き方』鴻巣麻里香／著
☆いんふぉめーしょん
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