学力神話の解体 ガラパゴス化する中学受験・大学受験での「実力」の育て方

第１部　世界のレンズで中学受験を見る　
――ＡＩの時代こそ遊びで非認知能力を　　竹内薫
１　なぜ私は中学受験を批判するのか
受験勉強への疑問
遊びの時間を奪われる子どもたち
中学受験で身につくスキルはＡＩ時代に逆行している
中学受験にまつわるパラドックス

２　ガラパゴス化している日本の中学受験
都市部における中学受験の過熱
公立中学と中高一貫校で大きな違いはあるのか
20泊の勉強合宿
親の能力を試される？
持って生まれた才能とは
難関校に進学してから
受験のシステムと指示待ち人間
受験塾が儲けなくてもいい仕組み

３　変わらない、変われない日本の教育システム
ほとんど日本人しか知らない偏差値
教育改革は失敗が続いてきた
カナダの大学受験にはペーパーテストがない
不登校が増えるのはなぜか
英語は本当に必要なのか

４　これからの教育
世界有数の大学は偏差値が高い？
海外の良い大学にはどうやって入学するのか
「良い大学」へ行くことは幸せに結びつくのか
東大の出身高校の偏り
システムは簡単に変わらないから


第２部　現場から見た受験戦争
――本当は何が「競われている」のか？　加藤文元

１　「頭のよさ」とは？
記述式問題の「正解」とは何か？
大学だけの問題ではない
そもそも日本の大学入試は何を目指しているのか？
スキルより「頭のよさ」

２　入試の現場で起きていること
採点者は間違えることができない
採点基準は単純でなければならない
採点基準は単純過ぎてはいけない
採点は例外処理の嵐
採点はある程度機械的にならざるを得ない
問題のフレキシビリティ
採点のロバスト性
「表現」を採点してはいけない
書いてないときはどうする？
「お咎めなし」とするしかない
「７」しか書いてなかったら？
ロバスト化の避け難い代償

３　「中身が無い」という大問題
一問も解けなくても合格？
「はっきり書かない」という受験対策？
単に「解答欄が広い」だけ？
ブライトネス神話を超えて
日本国民全員が学ぶべきですか？
学びの形の多様化は時代の趨勢
特定の分野での高い能力と強い意欲
教育とは誰がするもの？


第３部　これからの時代の学力
一直線でなかったからこそ
「パターン学習」に膨大な時間が費やされている
中高一貫校での大学受験対策
偏差値というたった一つの物差しと公平性の神話
日本の先生たち
公平性から多様性への価値観の転換