挑戦する人か、文句を言う人か

改革１　奈良医大を全国区へ
早稲田大学との連携協定で教育・研究を強化

相互補完が生む新たな大学像
奈良医大のブランディングに力を注ぐ
初対面の早稲田大学総長に直談判
医学と工学、異分野を学び合う意義― 年下の師との歩み―
奈良医大と早稲田の最初の共同授業
研究医養成コースの設置
設置を阻む壁と突破劇
次世代を担う３校のつながり
相手に伝わる話し方を意識する― 新型コロナウイルス禍で感じたこと ―

改革２　優秀な学生を集める
入試改革で偏差値を東大理３に次ぐレベルに

発想の背景にある入試制度の変遷
東大・京大落ちを狙え
後期日程重視への反対と転換
全国トップクラスへの躍進
入試改革の第２の柱はトリアージ入試
その博士号、ホントに世界で通用しますか？　─論文博士制度の改革により大学院進学者が増えた奈良医大─

改革３　挑戦する人材を育成
教育改革で豊かな研究力と起業家精神を育む

県外出身者が奈良に残る
世界の研究現場で磨かれる力
世界各地で共同研究の連携を開始
英語教育日本一の医科大学を目指す
英語教育改革で臨床英語やディベートを学ぶ
財源確保のための寄付金創設で14億円超を調達─金銭的理由で留学できない学生をなくす─
保護者や学生へのサポート体制
保護者へ10ページの手紙
ＡＩ革命時代に評価される医師とは
ＡＩと医学の融合拠点を目指す
ＡＩ時代を先導する奈良先端大との連携強化
教育リソースで全国５位の評価獲得
全国に広がる７つの「奈良医大キャンパス」
教育改革２つ目の柱は起業家精神
奈良医大発ベンチャーの挑戦
国家プロジェクトに関わった奈良医大─オーガナイザー就任とその役割─

改革４　公正な教授人事へ
教授選挙の廃止と選考方法の透明化で信頼を獲得

教授選挙の仕組みと問題点
改革に踏み切る
改革の意義と残された課題
部局長選考の改革
学長はどう選ばれるのか
教育機関トップとしての役割
そのオープンキャンパス、合理的ですか？　─奈良医大がオープンキャンパスをやめた理由─

改革５　医療の未来を共創する
154社との産学連携を結実させ、社会に還元

ＭＢＴ着想の経緯
「ひとも元気に、まちも元気に」プロジェクト
熱気あふれる旗揚げへ
コンソーシアムの誕生と広がり
学内拠点を推進力に
大学にとっての新しい産学連携
全国の自治体が注目する健康見守りサービス
ＭＢＴで生まれた多彩な新製品
新型コロナウイルス禍での貢献
感染症教育を考える―正しい教育、間違った教育とは何か―
ＭＢＴ会員企業との新たな社会貢献活動
ＭＢＴみんなで守るいのちの映画祭
奈良医大発起業塾で社長育成
５００年ぶりに発見した３つ目の聴覚経路「軟骨伝導」─ＭＢＴの発想は、この発見から生まれた─