採用一新　さらば！ ガクチカ頼み

第1章 「盛る就活」の終わりのはじまり‐
～なぜ就活で嘘をつくのが常識になったのか
「ガクチカ」が広まった背景
自由すぎた大学が"就活エピソード主義"を育てた
ESとテストが、"話せる学生"を量産した
"盛る力"が就活準備の核心になった
生成AIが"就活の物語"を無効化した
企業も学生も、"話す就活"に限界を感じている

第2章 印象と演出の限界：「事実」で選ぶ採用へ
演出ではなく"事実"を見ることが、なぜこれほど難しいのか
テストも絶対的には信用できない時代へ ― 対策が前提の"演出試験"
選考は「事実に基づく行動」から始めよう

第3章 「見る」から「育てる」へ：採用の再定義
採用は"選別"ではなく、学生への社会からのメッセージ
企業の評価軸が学生の努力の評価軸を変える
「学び続ける力」が欲しいなら、「学び」の過程を見よ
なぜ大学の「学び」は、企業で評価されにくいのか？
学びの場としての大学の本質に立ち返る

第4章 大学はすでに変わっている：
学業行動から社会人としての力が読み取れる理由
大学での学び方は大きく変わった。日々の努力が必要な理由
「楽単」から「価値を感じる授業」へ。変わる授業選びの軸
受動から能動へ。講義も評価も変化している
見るべきは授業名でも成績でもなく、取り組み方

第5章 サークルやアルバイトより、学業経験が仕事に近い理由
学業は「やらなければいけないこと」、仕事も「やらなければいけないこと」
学業は長期間、仕事も長距離走
学業は自分一人にかかっている。すべては自分の行動、自分の成果
学業は証拠が残る

第6章 「学ポタ」が広げる、すべての学生の可能性
「学生時代に力を入れたこと」に学業を挙げられない現状
「学ポタ」は、ありふれた行動から、誰にでも潜む"仕事力の萌芽"を引き出すフレーム
アンケート調査で明らかになった「学ポタ」の傾向
業界ごとに求められる「学ポタ」の違い
「学ポタ」は学生同士の比較もしやすい
コラム：「学ポタ」を広める履修DB－α

第7章 「学ポタ面接」で変える、たった数分の問いかけ革命
「あと3分」で変わる視点：ガクチカや志望動機への「学ポタ一言」の効能
「構造化面接＋学ポタ」の設計例：エピソードと事実のハイブリッド型面接へ
選考ステップ別・「学ポタ」の活用ポイント集
学生の本音：「学ポタ質問」は、むしろありがたい
「学ポタ」確認が"歩留まり"を変える理由