- 発売日：2026/03/27
- 出版社：学陽書房
- ISBN：9784313655621
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子どもが自ら動き出す！ 戦略的ズボラ学級経営
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商品説明
頑張りすぎない。それが戦略。
これからの学級経営は、肩の力を抜いた本書の実践の数々でうまくいく！
「もっと頑張らなきゃ」と、ひとりで抱え込んでいませんか？
本書は「がんばりすぎない」「構えすぎない」学級経営のヒント集です。
あえての「ズボラ」が、あなたの学級経営を支えます！
「月曜日のスタートは、50％くらいでちょうどいい」「全員と毎日話そうとしなくていい」「給食時間に友達とおしゃべりしたっていい」などなど……。
「ズボラ」とは、決して手を抜くということではありません。
先生が「こうすべき」という正しさから解放され、肩の力を抜くことで、子どもたちは安心し、自分で考えて行動できるようになります。
自分を責めるのはもう終わり。
忙しい先生が隙間時間にパッと読めて、明日から心が軽くなる一冊です。
これからの学級経営は、肩の力を抜いた本書の実践の数々でうまくいく！
「もっと頑張らなきゃ」と、ひとりで抱え込んでいませんか？
本書は「がんばりすぎない」「構えすぎない」学級経営のヒント集です。
あえての「ズボラ」が、あなたの学級経営を支えます！
「月曜日のスタートは、50％くらいでちょうどいい」「全員と毎日話そうとしなくていい」「給食時間に友達とおしゃべりしたっていい」などなど……。
「ズボラ」とは、決して手を抜くということではありません。
先生が「こうすべき」という正しさから解放され、肩の力を抜くことで、子どもたちは安心し、自分で考えて行動できるようになります。
自分を責めるのはもう終わり。
忙しい先生が隙間時間にパッと読めて、明日から心が軽くなる一冊です。
目次
Chapter1
ズボラ先生で一年を始めよう
頑張りすぎない。完璧じゃなくていい。続けられることが一番でしょ？
１ 自分には取り柄がないと思ったら、無理なく続くやり方を選べばいい
２ 教室環境、まずは「からっぽ」でいい
３ 朝の準備が間に合わないときは「のんびりモード」でいい
４ 学級開き、まずは「伝えたいこと一つだけ」でいい
５ 初日の自己紹介、好きなことをたくさん伝えればいい
６ 当番活動すぐに決めなくてもいい
７ 新年度は、あせらずオーソドックスな授業でいい
８ 新しい実践、合わなければやめてもいい
９ テスト前に、アドバイスしたっていい
10 給食準備は、ゆとりをもってスタートさせればいい
11 できなくなっても「今ちょっとしんどいだけ」と思えばいい
12 ミスしてしまったら、先生だって素直に謝ればいい
13 月曜日のスタートは、50％くらいでちょうどいい
コラム① 新年度・新学期こそ頑張らない
Chapter2
ズボラに築く子どもとの関係づくり
信頼って、急いでつくるものじゃないでしょ？
１ 全員と毎日話そうとしなくていい
２ 関係づくりは、「一緒に遊ぶ」からはじめればいい
３ 休み時間、一緒に遊ぶのは５分だけでいい
４ うまく関われない子には、間接的な関わりから始めればいい
５ 休み時間のトラブルは「育てるチャンス」と思えばいい
６ ぎゅってしたい気持ちには、「あたたかい置きかえ」をすればいい
７ あとからでも、「ありがとうメモ」をこっそり渡すといい
コラム② 信じて、見守ればいい
Chapter3
ズボラなのに育つルールとクラスの土台
全部決めておかなくても、うまくいくことってあるでしょ？
１ 学級目標は、すぐにつくらなくていい
２ あいさつもスモールステップでいい
３ ルールは自分ごととしてみんなで考えていけばいい
４ 「去年とちがう！」には、子どもたちにやり方を聞けばいい
５ 席替えの前は「気もちの準備」をさせるだけでいい
６ 遊びのルール決めは、体育の時間で経験させてあげればいい
７ 避難訓練は、「普段の指導」を届けるチャンスにすればいい
８ 一週間に一つずつクリアしていけばいい
９ 全員と仲良くするより、困ったときに助け合える関係でいい
10 注意するときは、「肩をトントン」でいい
コラム③ 常識を疑え！
Chapter4
ズボラに整える授業と学びのスタイル
全部教え込もうとしなくてもいいでしょ？
１ 学び方を少し分けるくらいでいい
２ 授業がしんどそうなら、一教科で45分やり切らなくていい
３ 授業が終わらない時でも「あと５分」を別枠でとればいい
４ 発表は全体の前で話せなくてもいい
５ 前で発表するときは一人じゃなくていい
６ たまには円形にイスを並べて授業するのもいい
７ 「先生、どうやるんですか？」には「近くの人に聞いてごらん」でいい
８ 「間違えてもいいよ」の前に「間違えたときの空気」を育てればいい
９ 集中が切れてきたら、１分休憩を入れればいい
10 授業に「出張タイム」を取り入れればいい
11 授業で意見が出ないときは、先生が「とぼけて」みればいい
12 イベントごとは子どもがやりたいと言ってから始めればいい
コラム④ 見てもらう授業こそ、いつも通りで
Chapter5
ズボラに支える子どもの行動と向き合い方
すぐ止めずに見守る時間って大事でしょ？
１ 宿題を出していない子がいたら先生が取りに行ってもいい
２ 泣いているときは無理に止めなくていい
３ 段階的に、「自分で考えられる子」に育てていけばいい
４ 「叱る」より、「理由を聞く」から始めればいい
５ トラブル発生時は焦らずに、一人ずつ話を聞けばいい
６ 瞬間を逃さずに褒めればいい
７ 帰りの準備が遅いなら、音楽の力を借りればいい
８ 帰りの準備は「さようならのあと」にしてもいい
９ 「話を聞いて！」じゃなくて、行動の切り替えを示すといい
10 じっと座れない子には、立ってもいい場所をつくればいい
コラム⑤ みんなの姿勢がピンとなる魔法のひとこと
Chapter6
ズボラに深める子ども同士の関係性
先生がまとめようとしなくても、つながっていくでしょ？
１ ハイタッチで、心の距離を近づければいい
２ サイン集めで、交流をゆるっと広げていけばいい
３ 「そんなときもあるある～」で失敗も笑顔に変えればいい
４ 給食時間に友達とおしゃべりしたっていい
５ 「感想タイム」は、「見つけて・伝えて・伸ばす」でいい
６ 「真似していいよ」のひと言で、クラスを成長を促せばいい
７ 子ども同士の関わりを広げたいなら、席替えをこまめにすればいい
８ 行事に頼らず、授業でクラスの一体感を育てればいい
９ クラス全体を育てたいなら、まず「個の成長」を応援すればいい
10 学級の最終日は感謝と信頼の言葉だけ伝えればいい
ズボラ先生で一年を始めよう
頑張りすぎない。完璧じゃなくていい。続けられることが一番でしょ？
１ 自分には取り柄がないと思ったら、無理なく続くやり方を選べばいい
２ 教室環境、まずは「からっぽ」でいい
３ 朝の準備が間に合わないときは「のんびりモード」でいい
４ 学級開き、まずは「伝えたいこと一つだけ」でいい
５ 初日の自己紹介、好きなことをたくさん伝えればいい
６ 当番活動すぐに決めなくてもいい
７ 新年度は、あせらずオーソドックスな授業でいい
８ 新しい実践、合わなければやめてもいい
９ テスト前に、アドバイスしたっていい
10 給食準備は、ゆとりをもってスタートさせればいい
11 できなくなっても「今ちょっとしんどいだけ」と思えばいい
12 ミスしてしまったら、先生だって素直に謝ればいい
13 月曜日のスタートは、50％くらいでちょうどいい
コラム① 新年度・新学期こそ頑張らない
Chapter2
ズボラに築く子どもとの関係づくり
信頼って、急いでつくるものじゃないでしょ？
１ 全員と毎日話そうとしなくていい
２ 関係づくりは、「一緒に遊ぶ」からはじめればいい
３ 休み時間、一緒に遊ぶのは５分だけでいい
４ うまく関われない子には、間接的な関わりから始めればいい
５ 休み時間のトラブルは「育てるチャンス」と思えばいい
６ ぎゅってしたい気持ちには、「あたたかい置きかえ」をすればいい
７ あとからでも、「ありがとうメモ」をこっそり渡すといい
コラム② 信じて、見守ればいい
Chapter3
ズボラなのに育つルールとクラスの土台
全部決めておかなくても、うまくいくことってあるでしょ？
１ 学級目標は、すぐにつくらなくていい
２ あいさつもスモールステップでいい
３ ルールは自分ごととしてみんなで考えていけばいい
４ 「去年とちがう！」には、子どもたちにやり方を聞けばいい
５ 席替えの前は「気もちの準備」をさせるだけでいい
６ 遊びのルール決めは、体育の時間で経験させてあげればいい
７ 避難訓練は、「普段の指導」を届けるチャンスにすればいい
８ 一週間に一つずつクリアしていけばいい
９ 全員と仲良くするより、困ったときに助け合える関係でいい
10 注意するときは、「肩をトントン」でいい
コラム③ 常識を疑え！
Chapter4
ズボラに整える授業と学びのスタイル
全部教え込もうとしなくてもいいでしょ？
１ 学び方を少し分けるくらいでいい
２ 授業がしんどそうなら、一教科で45分やり切らなくていい
３ 授業が終わらない時でも「あと５分」を別枠でとればいい
４ 発表は全体の前で話せなくてもいい
５ 前で発表するときは一人じゃなくていい
６ たまには円形にイスを並べて授業するのもいい
７ 「先生、どうやるんですか？」には「近くの人に聞いてごらん」でいい
８ 「間違えてもいいよ」の前に「間違えたときの空気」を育てればいい
９ 集中が切れてきたら、１分休憩を入れればいい
10 授業に「出張タイム」を取り入れればいい
11 授業で意見が出ないときは、先生が「とぼけて」みればいい
12 イベントごとは子どもがやりたいと言ってから始めればいい
コラム④ 見てもらう授業こそ、いつも通りで
Chapter5
ズボラに支える子どもの行動と向き合い方
すぐ止めずに見守る時間って大事でしょ？
１ 宿題を出していない子がいたら先生が取りに行ってもいい
２ 泣いているときは無理に止めなくていい
３ 段階的に、「自分で考えられる子」に育てていけばいい
４ 「叱る」より、「理由を聞く」から始めればいい
５ トラブル発生時は焦らずに、一人ずつ話を聞けばいい
６ 瞬間を逃さずに褒めればいい
７ 帰りの準備が遅いなら、音楽の力を借りればいい
８ 帰りの準備は「さようならのあと」にしてもいい
９ 「話を聞いて！」じゃなくて、行動の切り替えを示すといい
10 じっと座れない子には、立ってもいい場所をつくればいい
コラム⑤ みんなの姿勢がピンとなる魔法のひとこと
Chapter6
ズボラに深める子ども同士の関係性
先生がまとめようとしなくても、つながっていくでしょ？
１ ハイタッチで、心の距離を近づければいい
２ サイン集めで、交流をゆるっと広げていけばいい
３ 「そんなときもあるある～」で失敗も笑顔に変えればいい
４ 給食時間に友達とおしゃべりしたっていい
５ 「感想タイム」は、「見つけて・伝えて・伸ばす」でいい
６ 「真似していいよ」のひと言で、クラスを成長を促せばいい
７ 子ども同士の関わりを広げたいなら、席替えをこまめにすればいい
８ 行事に頼らず、授業でクラスの一体感を育てればいい
９ クラス全体を育てたいなら、まず「個の成長」を応援すればいい
10 学級の最終日は感謝と信頼の言葉だけ伝えればいい
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