■理論編
Ⅰ　新しい小学校理科の学習指導の展開　
　１．これからの教育の方向
　２．いろいろな場面に活用できる「知」
　３．「知」を新しいものに変換する「すべ」
Ⅱ　児童が「知」を連続的に発展させる問題解決
　１．児童が「知」を連続的に発展させる問題解決ができるようにするには
　２．児童が「知」を連続的に発展させる問題解決とするための教材解釈

■授業づくり編
１．問題解決の各過程と指導のポイント（解説）
　　問題づくりを意識した事象の提示
　　問題づくり場面のポイント
　　【問題１】に対する予想や仮説の発想と実験の構想
　　【問題１】に対する結果の整理と結論の導出
　　【問題２】に対する予想や仮説の発想
　　【問題２】に対する実験の構想
　　【問題２】に対する結果の整理
　　【問題２】に対する考察と結論の導出
２．展開案モデル（５年　電流がつくる磁力）

■単元展開案編

１．第６学年　水溶液の性質　展開例
　　　　　　　　　　　　　　学びの系統表
２．第６学年　電気の利用　展開例
　　　　　　　　　　　　　学びの系統表
３．第５学年　振り子の運動　展開例
　　　　　　　　　　　　　　学びの系統表
４．第４学年　電流の働き　展開例
　　　　　　　　　　　　　学びの系統表
５．第６学年　植物の養分と水の通り道　展開例
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学びの系統表
６．第４学年　人の体のつくりと運動　展開例
　　　　　　　　　　　　　　　　　　学びの系統表

おわりに