日本語学習のエスノメソドロジー 言語的共生化の過程分析

はしがき

序　章　日本社会の変動と日本語学習
1　日本語教育の「共生」パラダイムシフト
2　日本語非母語話者と母語話者の相互学習型活動
3　相互学習型活動の課題

第１章　「非母語／母語話者の相互学習型活動」研究への視座
1　相互学習型活動において目指される共生とは
──言語的共生化の過程
2　教育現場のエスノメソドロジー的会話分析
3　地域日本語教育における先行研究
4　大学の日本事情教育における先行研究
5　相互学習型活動の相互行為に関する先行研究

第2章　研究の課題と方法
1　研究目的と課題
2　エスノメソドロジー的会話分析の方法論
3　フィールドと会話データの概要

第3章　参加者間の関係性を構築する質問応答連鎖
──地域の相互学習型活動の相互行為【事例1】
1　分析の方法
2　 「○○（国）ではどうですか」質問応答連鎖
3　「日本人／外国人」カテゴリー化からはじまる言語的共生化
4　「××（日本語単語）って分かりますか」質問応答連鎖
5　正確な日本語の追求をめぐる言語的共生化
6　異質性の実体化と固定化─共生化の契機とは

第４章　非対称的な関係性と権力作用の顕在化
──大学の相互学習型活動の相互行為【事例2】
1　分析の方法
2　母語話者が話し合いを方向付ける相互行為
3　異質性が排除される言語的共生化
4　非母語話者の「自己保存」を困難にする「学習の構え」

第5章　非対称的な関係性を組み換える相互行為
──大学の相互学習型活動から【事例3】
1　分析の方法
2　「発話の重なり」に現れる成員カテゴリー化のせめぎあい
3　異種混淆的な混合へむかう言語的共生化
4　「日本のやり方の無意識的な優先」をめぐる協働

終　章　言語的共生化の葛藤的展開を支える学習とは
1　本書のまとめ
2　相互学習型活動における言語的共生化の葛藤的展開
3　「異なりの対立→組み換え」を経験する学習のあり方
4　相互学習型活動の設計への提言
──共生意識の共有と「対立の組み換え」に向けて
5　今後の課題

参考文献
あとがき
人名索引
事項索引
初出一覧