はじめに　　　中本　謙
第Ⅰ部　琉球列島に根ざした言語文化と学校教育
第1章　琉球列島の言語文化の継承をめぐる現況と課題　　中本　謙
第2章　古典文学副読本から見る「琉球列島に根ざした言語文化と学校教育」　　村上　呂里
第3章　琉球の民話を教材化する─「琉球漢文」と「方言再話」の活用─　　西岡　敏
第4章　琉球諸語「仮名表記法」の現在　　仲原　穣
第5章　組踊の普及と学校教育　　嘉数　道彦
第6章　小学校における「しまくとぅば」教育　　平井　りい子
第7章　　「琉球列島に根ざした言語文化」の学び［実践事例］
■実践事例1　八重山・季節の言葉（小学校）　八重山の歳時記づくり　　仲本　秀男
■実践事例2　宮古・八重山の民謡（小学校）　単元　ことば博士になって、「ことばの道」を想像しよう　　村上　呂里
■実践事例3　沖縄本島・おもろさうし（小学校）　小学校におけるオモロ歌謡の教材化と授業
　　米嵩　睦子
■実践事例4　沖縄本島・琉歌（中学校）　琉歌の鑑賞から創作へ　　名冨　綾乃
■実践事例5　沖縄本島・琉歌（中学校）　琉歌学習から広がる沖縄のこころ　松村　真実子
■実践事例6　八重山・とぅばらーま（中学校）「とぅばらーま」作詞に挑戦！　　佐渡山　圭吾
■実践事例7　しまくとぅばに訳す（高校）　「しまくとぅばの普及」につながる学社融合授業の工夫　　安次冨　民子
■実践事例8　琉球漢詩文①（高校）　高等学校における琉球漢詩文の授業実践　　西岡　華穗子
■実践事例9　琉球漢詩文②（高校）　程順則になって蔡温の手紙に返信する　　古堅　裕之
コラム　心に刻まれる琉球のことばと風景　　伊良波　賢弥

第Ⅱ部　　北海道・東北地方の実践に学ぶ
第8章　国語科でアイヌ民族の文学作品を高校生と読む実践から多文化共生について考える　　戸川　貴之
第9章　子どもの詩にみられる方言表現と学校教育（国語教育）　　児玉　忠
第10章　東北地方の言語事情と方言昔話を中心にした活動　　竹田　晃子
おわりに　　　村上　呂里