学校臨床に役立つ精神分析［改訂版］

まえがき：教育と精神分析の可能性に向けて

第1章　学校臨床に役に立つ精神分析
　第1節　実践方法としての精神分析：内省と観察、そして熟考し話し合うこと
　第2節　精神分析の理論

第2章　学校現場と精神分析の邂逅
　第1節　生徒指導提要改訂版
　第2節　精神分析的観点を利用した学校での観察
　第3節　「見とること」「観察すること」そしてそれらを「対話すること」
　第4節　「チーム学校」の一員としてのSCの専門性

第3章　特別支援教育の基礎知識
　第1節　特殊教育から特別支援教育へのパラダイム・シフト
　第2節　特別支援教育の展開
　第3節　今後の展開：共生社会に向けた「インクルーシブ教育システムの構築」へ

第4章　学校現場に精神分析的観察を利用する
　第1節　タヴィストック方式乳幼児観察とは
　第2節　観察することと自分の気持ちとの関連
　第3節　気持ちを使って観察するということ
　第4節　観察に徹することと知ること

第5章　教室にいる発達障害のある子どもと教員を支援する
　第1節　「発達障害」の示唆している問題
　第2節　学校コンサルテーションに精神分析的な理解を持ち込むことの意義

第6章　中学校における精神分析的志向性を持つカウンセリングの意義：精神分析的あり方を巡って
　第1節　面談事例と考察
　第2節　なぜ学校で精神分析なのか
　第3節　意義について
　改訂版に寄せて：メンタライゼーションの理論の視点
　結　び

第7章　高校生の分離を巡る葛藤と家庭環境：高校生の発達課題を踏まえて
　第1節　高校とスクールカウンセラー
　第2節　事　例

第8章　高校の統廃合という現代的事象とそこで惹起されるもの：活性化される対象関係
　第1節　吸収される側：「閉校」をイメージさせる高校
　第2節　吸収する側：傷ついた新しいものを受け入れる高校

第9章　高校における「いじめ」と関わる：変わらないメカニズムと新しいツール
　第1節　関わる大人の心
　第2節　生徒同士のいじめ問題

第10章　教職員チームへの支援：ワークディスカッションという方法
　第1節　教職員チームへの支援に立ちはだかる集団心性
　第2節　ワークディスカッションの方法論

第11章　学校現場に精神分析的観点を育む
　第1節　ワークディスカッションという方法論
　第2節　ワークディスカッションのススメ
　第3節　ワークディスカッションを教育現場に導入する可能性

精神分析の風：あとがきにかえて

人名索引／事項索引

【執筆者】
平井正三【はじめに、第1章】
上田順一【第2章、第4章、第11章、あとがき】
植木田潤【第3章、第5章】
ガヴィニオ重利子【第6章】
人見健太郎【第7章、第8章、第9章】
鈴木誠【第10章】