ハンズオン・ラーニングのしるべ　関西学院大学研究叢書　第269編

目次
第１章　はじめに

　　　　─ ようこそ、ハンズオン・ラーニングの世界へ

第２章　ハンズオン・ラーニングとは何か

　　　　─ 基本的な考え方

　１　ハンズオン・ラーニングはアクティブ・ラーニングなのか

　２　「考えるべきこと」と「考えること」

　３　興味と関心

　４　私の事例

　５　「ため」連関

　６　〈教える－教わる〉の呪縛

　７　「触れる」学び ─ ハンズオン・ラーニングとは？

　８　なぜ、「しるべ」なのか

　９　社会をなして生きつつある存在

　10　よい社会

　11　学びのある社会

　12　学び合いのプログラム

　13　高等教育のオペレーティングシステム（OS）としてのハンズオン・ラーニング・プログラム

　14　テクストとコンテクスト

　15　仕掛け人としての教員

第３章　アプローチ ─ 方法論的な留意点

　１　入れ子上の仕組み

　２　授業を位置づけ、関連づける

　３　知的基礎体力

　４　理解と探究

　５　科目群と授業の構成

　６　キャンパス外のプログラム ─ テーマ設定

第４章　授業 ─ メソドロジー

　１　セッティングと導入

　２　２つのワークと３つのセッション

　３　第１セッション ─ ２つのサブセッション

　４　インストラクション ─ 第１セッション

　５　第２セッション ─ 理解から解釈へ

　６　第３セッション ─ 共に考える（第10～13回）

　７　最終回（第14回）

　８　応用

第５章　コメンタリー

　１　ケースとしての方法

　２　運営体制 ─ 多段かつ多彩なレイヤー

　３　さまざまなケース ─ 誰にとって何が困るのか

第６章　おわりに ─ 学びのある社会を目指して