元筑波大学附属小学校教諭二瓶弘行氏は、言葉と言葉のつながりを正確に捉え、筋道を理解する「論理的思考力」と、言葉を根拠に、豊かに情景や心情を思い描く「イメージ形成力」こそ読解力だとし、その力を付けるための国語授業として「自力読み」を提唱してきた。
本書の著者は、この「自力読み」の構造と効果を検証し、５つのステップと４つのプログラムで整理した。これを学校内、学年内で共有することで、担任教師が変わってもギャップが生まれない、６年間を見通せるカリキュラムの作成と実践に成功した。
正しく読み、イメージすることで、人と豊かにつながり合い、自分らしく生きる糧となる「新・読解力」が身に付く。その具体を提案する１冊。