あなたのクラスの「熱中」国語授業をつくろう

〝少し長い〟はじめに　

第１章　授業の土台は【安心感】から　
安心感を担保する　
視線の誘導をする　
写せばいい　真似できるという感覚　
「聞く」とは「人を大事にする」ということ
いまだにある!?「めあて」論　
小学生はドラマの主人公になれる

第２章　授業が変わる上質な子どもとの【関わり方】
対面授業のアドバンテージ
方向を示す
「今の言葉聞いていた？」
数文字のこだわり
教師のシタタカナカカワリカタ
沈黙を味方につける
ノーリアクション
【学習者】と【授業者】の意識の往還
〝読むだけＮＧ〟
三種類の板書　　
板書しない　
つぶやき
内容だけではなく、「言い回し」「言葉」も取り上げる

第３章　発表から対話まで【話す・聞く】授業づくり
発表しないではなくて……　
発話数を担保する
きちんと浸らせる
「共感性」と「オリジナル性」
「ちょっと相談なんですけど」
座談会①座談会
座談会②座談会で対話（関わり合い）を学ぶ
座談会③座談会の役割

第４章　学びの質を上げる【書く】授業づくり
人生の〝活字革命〟一年生の文字指導
作文における思考停止の言葉
ノート指導①記録ノート
ノート指導②思考ノート
三つのワークシート
振り返りを機能させる
単元「まとめシート」
説明文に続き話!?

第５章　子どもを没入させる【読み取りのツール】
二つの動作化
【矢印↓→↑】が思考を活性化　矢印カード
書き換え・書き足し・削除
アイコンカード（表情カード）
アイコンカード（状況・設定カード）
図解
グラフ化
気持ちのハート　
人物関係の部屋
人物ジグソー
大○○・中○○・小○○
タイトルの再構成
抽象⑩の観点

第６章　【あなたのクラス】の熱中授業をつくる
【あなたのクラスの授業】をつくる
『出会いの感想カード』
出会いの感想カード①「○○物語」で単元を貫ける素材を子どもから手に入れ、授業に生かす！
出会いの感想カード②「オリジナルカード」でその教材特有の学びの材料を手に入れる！
出会いの感想カード③「一番好きな場面」「一番心に残った場面」
出会いの感想カード④「わからないこと・わからない言葉」
出会いの感想カード⑤「クラスのみんなに聞いてみたいこと」
出会いの感想カード⑥「主題」物語から受け取ったこと 364
「変容」の実感

「おわりに」に代えて……