まえがき
巻頭言　磯田文雄

第Ⅰ章　経験から知や価値を創造するカリキュラムの理論
経験から知や価値を創造するカリキュラム
経験から知を創造する「教科学習」
経験から価値を創造する「じぶん」の時間
自分なりの論理をつくる「はっけん」の時間
思いや願い、感じ方をもつ「ちょうせん」の時間
寄稿①　「現教」の裏側、全部？見せます

第Ⅱ章　経験が学びになる授業の実践と舞台裏
■　教科学習の実践と舞台裏
国語科　6年　「伝えたいことはなぁに？」の実践と舞台裏
社会科　5年　「情報を生かす観光業～新たな人流をつくれ!!～」の実践と舞台裏
算数科　6年　「比とその利用」の実践と舞台裏
理科　4年　「熱による対流を捉える」の実践と舞台裏
生活科　1年　「昔遊び超変身」の実践と舞台裏
音楽科　1年　「遊ばにゃそんそん♪　マイさぬきっずソング」の実践と舞台裏
図画工作科　2年　「色モノがたり　～すてきなもよう～」の実践と舞台裏
家庭科　6年　「エコって、ええこと？」の実践と舞台裏
体育科　3年　「あるあるワールド」の実践と舞台裏
外国語活動　4年　「香川×台湾　～外国語でつながる学校の輪～」の実践と舞台裏
寄稿②　経験と学問することをつなぐ教科学習のあり方とは
■「　じぶん」の時間の実践と舞台裏
「じぶん」の時間　1年　「語って気付く『自分が大切にしたいこと』」の実践と舞台裏
「じぶん」の時間　4年　「みんなの思いと自分の思い」の実践と舞台裏
「じぶん」の時間　6年　「自分らしい生き方とは」の実践と舞台裏
寄稿③　経験と価値創造
■「　はっけん」の時間の実践と舞台裏
「はっけん」の時間（家庭科）　「つち、いのち」の実践と舞台裏
「はっけん」の時間（理科）　「知恵と体をつかったからだっ！！」の実践と舞台裏
「はっけん」の時間（算数科）　「それは、エット、、シルエット」の実践と舞台裏
寄稿④　「はっけん」の時間　新設の裏側
■「　ちょうせん」の時間の実践と舞台裏
「ちょうせん」の時間　「白3屋島劇団」の実践と舞台裏
「ちょうせん」の時間　「高松の街を探索！～ロケの地図プロジェクト～」の実践と舞台裏
「ちょうせん」の時間　「盆　BON　プロジェクト」の実践と舞台裏
地域のパートナーの皆さんが語る子どもの育ち
寄稿⑤　「ちょうせん」における子どもの協働と大人の協働

第Ⅲ章　豊かな経験を保障する学校行事の舞台裏
緑組・白組・赤組で競う！全校が熱く燃え上がるふれあい運動会とその舞台裏
縦割り学級の絆を深める！1泊2日の小豆島合宿とその舞台裏
１年間の集大成！初等教育研究発表会とその舞台裏

第Ⅳ章　経験から知や価値を創造するカリキュラムが残したもの
「教科学習」にみる子どもの育ちと教師の変化
「じぶん」の時間にみる子どもの育ちと教師の変化
「はっけん」の時間にみる子どもの育ちと教師の変化
「ちょうせん」の時間にみる子どもの育ちと教師の変化
子どもが語る！附属高松小学校の個人追究
寄稿⑥　アンケートからみえる子どもの姿

研究開発学校における学校運営の形
参考文献
研究同人
指導者一覧
あとがき