つまずきから学ぶ社会

はじめに……１

序章　子どものつまずきと教師のつまずき……8

第１章　子どものつまずき51
●単元：第３学年
１「市の様子」……14
２「販売の仕事」……16
３「消防の働き」……18
４「市の様子のうつりかわり」……20
●単元：第４学年
５「県の様子」……22
６「水はどこから」……24
７「ごみのしょりと再利用」……26
８「下水のしょり」……28
９「自然災害から人々を守る活動」……30
10「県内の文化財や年中行事」……32
11「先人の働き」……34
12「特色ある地いきのくらし・自然環境」……36
13「特色ある地いきのくらし・地場産業」……38
14「特色ある地いきのくらし・国際交流」……40
●単元：第５学年
15「世界の中の日本」……42
16「気候のがい要・特色ある地域の生活」……44
17「地形のがい要・特色ある地域の生活」……46
18「稲作のさかんな地域」……48
19「水産業のさかんな地域」……50
20「工業のさかんな地域（自動車）」……52
21「運輸と貿易」……54
22「マスメディアの働き」……56
23「情報を生かして発展する産業・販売」……58
24「自然災害を防ぐ」……60
●単元：第６学年
25「日本国憲法と政治」……62
26「願いを実現する政治の働き・社会保障」……64
27「願いを実現する政治の働き・災害復旧、復興」……66
28「我が国の歴史・縄文、弥生」……68
29「我が国の歴史・大仏」……70
30「我が国の歴史・平安文化」……72
31「我が国の歴史・鎌倉幕府」……74
32「我が国の歴史・天下統一」……76
33「我が国の歴史・明治維新」……78
34「我が国の歴史・戦後」……80
35「つながりの深い世界の人々の生活」……82
36「地球規模の課題と日本の役割」……84

●学習場面：つかむ
37　学習問題づくりで、問題意識が高まらない……86
38　学習問題に対して、自分の予想がもてない……88
39　学習計画を作っても、主体性が高まらない……90
●学習場面：調べる
40　社会科見学が「行って終わり」になってしまい、学習に生かすことができない……92
41　資料の使い方が分からず、手が止まってしまう……94
42　集めた情報をもとに意味や働きを考えられず、事実の羅列で終わってしまう……96
43　ICT端末を適切に活用できず、孤立学習になってしまう……98
44　話し合い・議論をしても、考えが深まっていかない……100
●学習場面：まとめる
45　ゲストティーチャーの話が難しく、理解できない……102
46　学習したことを文章でまとめることができない……104
47　作品にまとめるイメージがもてず、時間がかかりすぎてしまう……106
48　図表をつかったまとめ方が分からない……108
49 ICTとノートを適切に使い分けることができない……110
●学習場面：生かす
50　「これから」について考えると、考えが広がりすぎてしまう……112
51　「社会との関わり方」を考えても、学習をしなくても思い付ける内容しか出てこない……114

第2章　教師のつまずき21
●教材研究
１　どのように情報収集を行うべきか、事例の決定や取材先の当たりを付けることができない……118
２　授業で必要な情報や効果的な資料をイメージできず、子どもの実態に即した教材分析ができない……120
３　単元計画を見通して、指導計画の各項目の整合性が取れていない……122
４　子どもの思考に即した流れから逸脱した本事案になっている……124
●授業準備
５　単元における子どもの学習の流れに即した資料作成ができていない……126
６　ワークシートがもたらす子どもへの影響や効果を想定していない……128
７　ICTが「見せる道具」になってしまっている……130
８　教科書「を」教える意識が強く、教師主導の一方的な授業になっている……132
●授業展開
９　教師が一方的に問いや課題を提示しており、子どもの追求意欲が生まれない……134
10　授業時間内にすべての活動を十分に行うことができない……136
11　話し合い活動を取り入れても、活発な話し合いにならない……138
12　どう指導したら子どもが自分の言葉でまとめを書くことができるのか分からない……140
13　振り返り活動を何となく行ってしまっており、学びに活用できていない……142
●子どもとの関わり
14　子どもに向けての「発問」や「指示」が難しい……144
15　子どもに発言や話し合いの進行をさせるとき、何に配慮すべきか分からない……146
16　机間指導を、どのように・何のためにすればよいか分からない……148
17　子どもへの支援や助言、称揚の言葉かけが難しい……150
●学習評価
18　子どもの発言をどう生かし、行動観察をどのようにすればよいのか分からない……152
19　ノートやワークシートを、どのように活用させればよいのか分からない……154
20　教材会社のワークテストの選び方や活用の仕方が分からない……156
21　まとめの段階の作品づくりのポイントが分からない……158

おわりに……160