「なんで勉強しなきゃいけないの？」──誰もが一度は考える、でも誰も答えられないこの疑問に、哲学を使って「納得解」を出す！

【目次】
はじめに


第１章　「一般化のワナ」と「問い方のマジック」

　　１　落とし穴その１：一般化のワナ

　　　　「経験」は人それぞれ／学校の先生と塾の先生、どっちがいい？／先生だってひっかかる／少年少女は凶悪化した？／みんなが納得できるだろうか？

　　２　落とし穴その２：問い方のマジック

　　　　二者択一のワナ／一〇人乗りの救命ボートに、一一人が乗り込んだ……／第三のアイデアを

コラム１　超ディベートについて


第２章　なんで勉強しなきゃいけないの？

　　１　どうして答えが出ないのか？

　　　　「納得解」を見つけよう／ニヒリズムという〝どん詰まり〟／「神は死んだ」

　　２　「答え」を出すにはこう考える

　　　　ニヒリズムを乗り越える／「問いの立て方」を変える／自分にとっての正解を／条件を整える

　　３　〈自由〉になるだれもに共通する「答え」

　　　　「生きたいように生きる」には／〈自由〉になるため／この章のまとめ

コラム２　「唯一絶対の正解」ってほんとにないの？


第３章　なんで学校に行かなきゃいけないの？

　　１　なんで勉強を強制されるの？

　　　　二つの〝正論〟／やっぱり勉強なんて役に立たない？／学力＝とどのつまりは「学ぶ力」／探求型の学び／「学び」のこれから

　　２　学校に行くのは何のため？

　　　　どうすれば〈自由〉になれる？／〈自由〉をめぐる戦争の歴史／戦争がなくならない理由／〈自由の相互承認〉の原理／〝感度〟をはぐくむ

　　３　学校に必要なこと

　　　　がんばってきた日本の学校／日本の教育は悪平等？／何が必要な「平等」か？／いじめ、体罰、そして教育の未来……

コラム３　道徳教育のジレンマ


第４章　いじめはなくせるの？

　　１　いじめはどうして起こるのか？

　　　　いじめの根源／厳罰主義か、更生主義か／自己不十全感／逃げ場のない教室空間

　　２　いじめのなくし方

　　　　人間関係の流動性／信頼と承認／教師の多様性／教師への信頼／なぜ体罰はダメなのか？



コラム４　「コミュニケーション力」は一つじゃない



第５章　これから学校はどうなるの？

　　変わりゆく学校／学校に代わるもの？／教育の未来のために


ブックガイド・参考文献


あとがき